目录
名师领航
传统文化与数学课堂共生育人黄德忠;1-2+5
中华传统数学文化在分数教学中的渗透研究陈城;3-5
数学史融入概念教学的设计与实践——苏教版数学教材六年级上册“圆的周长”教学思考孙其强;6-7+10
基于传统节日文化的数学项目设计与实践朱倩;8-10
英语
“跨界”生长：基于CLIL理念的英语融合教学实践探索黄雪雯;11-15
基于“3E循环”的英语多元化活动设计与实践——以译林版英语教材四年级下册Unit 5 Seasons的教学为例时水琴;16-19
核心素养视域下英语口语教学策略探究林静;20-22
从碎片化到结构化：英语单元资源整合优化策略探索张瑾;23-25
人工智能赋能英语阅读教学实践探索周刚;26-28
以评促学，以学定教：英语项目化学习“教—学—评”一体化实践朱军萍;29-31+58
语文
结构化视角下单元整体教学例谈——以统编语文教材三年级上册第三单元为例杨万飞;32-34
单元整体视域下古典名著教学例谈——以统编语文教材五年级下册第二单元为例汤琳琳;35-37
语文梳理与探究能力培养的三阶教学模型构建邓美珍;38-40
图音体
探究“真问题” 成就“真能力”——基于岭南版《艺术美术》新教材中“至真美课”的教学实践詹逸然;41-44
核心素养下小学美术传统工艺教学实施路径李文申;45-47
地方童谣融入音乐教学的思考与实施路径张怡;48-50
“学练赛评”一体化视角下水平二“蹲踞式跳远”主题单元游戏化教学实践严挺;51-54
核心素养视角下基于“三单”的小学生操控性技能趣味学练方法实践探索吴昌平;55-58
数学
数学综合与实践主题式学习实施路径——以苏教版数学教材四年级下册“1亿有多大”教学为例黄严;59-61+80
表现性评价驱动的数学开放性习题设计新探吴玉珍;62-64
数学表现性作业中推理意识培养策略探索陈道敏;65-67
指向运算能力的单元整体作业设计——以苏教版数学教材一年级上册“6～9的认识和加减法”单元教学为例葛致利;68-70
“学”以致用，“习”以启思——小学数学应用意识导向的作业设计研究黄梅;71-73
核心素养视域下符号意识培养的表现性作业设计蔡兴琼;74-76
综合
小学科学实验器材的改进路径探索——以教科版科学教材一年级上册《给植物画张“像”》教学为例梁惠娟;77-80
大单元视域下科学探究性学习的实践探索——以新教科版科学教材三年级上册“天气”单元教学为例郭廷;81-83
“教—学—评”一体化在科学实验教学中的应用策略——以教科版科学教材五年级下册“船的研究”单元教学为例文惠;84-86
真实问题情境下科学任务驱动式教学实践探索——以苏教版科学教材五年级下册《发霉与防霉》为例余华军;87-88+91
人工智能赋能农村小学科学教学实践路径覃新金;严映红;89-91
感知·重构·联结：区域传统手工艺劳动学习任务的设计与实施——以《探寻家乡的手工艺》为例范纯;92-95
学前教育
教育戏剧在幼儿园语言教学中的应用李丹丹;96-98