教育强国背景下大学生理想信念教育路径研究
摘要
理想信念教育是高校思想政治教育的灵魂和核心，也是新时代人才培养工作的重中之重。在教育强国建设的战略背景下，大学生理想信念教育承载着为党育人、为国育才的时代使命。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“推动理想信念教育常态化制度化”，为新时代大学生理想信念教育指明了方向。本文在系统阐释教育强国背景下大学生理想信念教育时代价值的基础上，深入剖析了当前教育实践中面临的价值多元冲击、教育内容针对性不足、教育方法单一化及协同育人机制薄弱等现实困境，并从理论武装、实践育人、数字赋能与机制保障等维度提出了系统化的培育路径，旨在为教育强国背景下大学生理想信念教育的提质增效提供理论参照与实践指引。
关键词：教育强国；大学生；理想信念教育；常态化制度化；培育路径
1 引言
教育是强国建设、民族复兴之基。2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，面向到2035年建成教育强国目标作出全面系统部署。《纲要》开篇即明确“实施新时代立德树人工程”，要求“推动理想信念教育常态化制度化，加强社会主义核心价值观教育”。2025年10月，教育部办公厅等七部门联合开展全国高校“立报国强国大志向 做挺膺担当奋斗者”宣传教育，聚焦回答教育强国建设核心课题。这一系列政策部署充分彰显了理想信念教育在教育强国建设中的战略地位。
大学生是国家的未来和民族的希望，其理想信念的坚定与否直接关系到国家的长治久安与社会的和谐发展。理想信念教育常态化制度化不仅是完善思想政治工作体系的应有之义，更是为激发中华民族创新活力、保证党和国家事业后继有人的根本大计。在教育强国建设的时代背景下，大学生理想信念教育不仅关乎个体的成长成才，更关乎民族复兴伟业的薪火相传。
然而，当前大学生理想信念教育仍面临教育内容与现实需求存在偏差、教育方式方法亟待创新、教育资源分配不均影响教育公平等诸多挑战。如何在教育强国建设的战略框架下系统推进大学生理想信念教育的提质增效，已成为高校思想政治教育亟需回应的重大课题。《教育信息化论坛》持续关注信息技术与思政教育的深度融合，为数字时代理想信念教育的方式创新提供了重要参照；
现代英语等学科教学平台对课程思政的深入探索，亦为理想信念教育从思政课程向各类课程延伸提供了实践启示。本文在系统分析教育强国背景下大学生理想信念教育时代价值与现实困境的基础上，探索构建系统化的培育路径，以期为新时代大学生理想信念教育提供理论参考。
2 教育强国背景下大学生理想信念教育的时代价值
2.1 坚定历史自信与政治认同的思想根基
理想信念教育是坚定大学生历史自信与政治认同的思想根基。习近平总书记指出，“理想信念是人的精神世界的核心，是人精神上的‘钙’”。《教育强国建设规划纲要》明确要求“确保广大学生始终忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义，坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心”。在教育强国建设中，引导大学生树立正确的历史观，深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，是理想信念教育的核心任务。
理想信念作为大学生世界观、人生观、价值观在个人奋斗目标和国家发展愿景上的集中体现，从根本上决定了大学生政治理想的选择方向、道德理想的坚守维度、职业理想的规划路径以及生活理想的追求基调。坚定的理想信念能够帮助大学生在复杂多变的社会环境中保持政治定力，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2.2 抵御错误思潮与价值侵蚀的精神屏障
在全球化与信息化深度交织的时代背景下，大学生面临着来自各方的思想冲击与价值多元化的挑战。经济全球化下，西方个人主义、功利主义等观念通过互联网涌入，与我国传统价值观冲突，导致部分大学生理想迷茫。泛娱乐化思潮已逐渐渗透到大学生的日常生活和思想文化活动中，引发了多维度理想信念危机，具体表现为部分大学生政治信仰动摇、价值取向虚无、道德力量消解等。
理想信念教育是抵御错误思潮侵蚀的精神屏障。通过系统的理想信念教育，能够帮助大学生在多元价值中找准定位，树立崇高的理想信念。理想信念的坚定，能够使大学生在面对历史虚无主义、拜金主义、极端个人主义等错误思潮时保持清醒头脑，做到“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”。
2.3 投身民族复兴伟业的内生动力
理想信念是大学生成长成才的方向引领和动力支撑。中国式现代化赋予大学生理想信念教育新的价值使命，大学生理想信念教育也为实现中国式现代化提供强大力量。在教育强国建设的战略背景下，大学生理想信念教育需以培育时代新人为核心，通过爱国主义与改革创新精神教育，增强其责任感与使命感，促使其关注国家发展、投身民族复兴事业。
当大学生将个人理想融入国家发展大局、将个人价值实现与民族复兴伟业紧密相连时，理想信念便转化为投身强国建设的持久动力。2026年是“十五五”规划开局之年，推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴正处于关键时期，新时代发展需要大批有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的青年建功立业。
3 大学生理想信念教育的现实困境
3.1 价值多元冲击下的理想信念动摇
在多元价值观的交织碰撞中，部分大学生出现了理想信念动摇的倾向。从哲学背景看，后现代主义思潮与大学生理想信念危机存在潜在关联；从文化背景看，文化霸权现象对大学生理想信念产生影响；从心理背景看，个体“原子化”现象削弱了大学生集体归属感；从技术背景看，网络媒介技术加速了娱乐内容的传播，挤压了严肃深度思考的空间。
在微时代背景下，网络舆情呈现传播微粒化、圈层壁垒化与情感动员化的生态变革，对大学生理想信念教育构成系统性挑战。部分大学生理论学习出现浅尝辄止的现象，难以形成稳定、持久的信仰认同。虽然在全球化形势下绝大多数大学生具有强烈的爱国情怀，但在理想信念的深层建构上仍存在不同程度的迷茫与困惑。
3.2 教育内容针对性与时代性不足
当前，大学生理想信念教育在内容设计上虽已涵盖广泛的政治理论、道德规范与历史传承，但仍存在与现实需求不完全匹配的问题。一方面，部分教育内容过于偏重理论阐述，缺乏与大学生日常生活及未来职业发展的紧密联系，使得学生在学习中难以感受到其实际价值。另一方面，教育内容的更新速度未能及时跟上时代步伐，对于新兴社会现象、国际热点问题的回应不够迅速，难以有效解答学生在现实生活中遇到的思想困惑。
对中国式现代化内涵的阐释多停留在抽象理论层面，缺乏与大学生就业、创业等实际需求的结合；教育内容对现代化多元维度关注片面，侧重单一价值引导，忽视生态保护、科技创新等领域的责任教育。教育内容缺乏与学生个体经验的深度对接，使理想信念教育难以实现从“知识传递”到“价值内化”的转化。
3.3 教育方法单一化与学生主体性缺失
传统教育方式方法，如课堂讲授、单向灌输等，已难以满足当代大学生多元化、个性化的学习需求。当前教育主要依赖传统课堂讲授，教师单向灌输理论，学生被动接受，忽视主体地位与个性化需求。实践教学流于形式，缺乏系统设计，学生难以实现理论与实践相结合。
此外，网络教育资源利用不足，平台内容陈旧、形式单一，无法满足学生学习需求。部分教育形式吸引力不足，固化的教育模式难以满足号称“数字原住民”的当代大学生的认知习惯与需求期待。正如有学者指出，传统式教育容易出现理论学习与情感认同相脱节的问题。
3.4 协同育人机制薄弱
理想信念教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会多方协同发力。然而，当前教育合力尚未有效形成。在学校层面，思政课与专业课程缺乏整合，教育方式创新不足；在家庭层面，部分家长重学业与物质，轻精神引导，教育观念存在偏差；在社会层面，功利主义思潮冲击，媒体传播存在过度娱乐化等问题，各部门协作机制缺失，难以形成育人合力。
教育资源配置的不均衡同样制约了理想信念教育的均衡发展。不同地区、不同高校之间的教育资源差异明显，影响了教育的公平性和效果。理想信念教育从“单兵作战”走向“协同育人”，仍面临制度设计与实践运行的深层障碍。
4 教育强国背景下大学生理想信念教育的实践路径
4.1 深化理论武装，筑牢理想信念的认知根基
理论武装是理想信念教育的首要环节。《教育强国建设规划纲要》要求“坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”“实施新时代立德树人工程，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进”。高校应将其纳入课程体系，通过多种形式使学生真懂、真信、真用党的创新理论。
开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，系统完善思政课课程标准，整体优化设计高校思政课课程方案，推进大中小学思政课一体化改革创新。打造一批“大思政课”品牌，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育。深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，开展中国共产党人精神谱系教育。
在认知转化层面，应加强传播手段和话语方式创新，用大学生喜闻乐见、乐于接受的手段和方式进行理论教育，融合新时代的“青言青语”“网言网语”，把理想信念教育的理论转化为有形、有感、有效的具象化内容，增强时代感和吸引力。注重认知传导、价值引导、情感疏导和成长指导联动叙事，实现理想信念教育入细入微、入情入理。
4.2 强化实践育人，在行走中坚定理想信念
实践是通往理想彼岸的桥梁。理想信念教育只有根植于具有思想高度的实践活动，才能让大学生打破思维局限，获取持续性的精神给养，筑牢理想信念根基。《教育强国建设规划纲要》明确要求“拓展实践育人和网络育人空间和阵地”，要“组织学生体验感悟新时代生动实践和伟大成就，增加实践教学比重，充分发挥红色资源育人功能，支持学生参加红色研学之旅”。
高校应依托寒暑假“三下乡”“返家乡”等社会实践活动。将理想信念教育融入红色研学、社会实践和党团活动中，引导学生在深入了解党的奋斗历史、切身感受祖国发展成就的过程中，使信念的根基愈发牢固。在理论认知方面，实践教学是检验理论学习成效的试金石；在情感认同方面，实践体验是连接知识与信仰的桥梁，能够将书本上的道理转化为切身的感悟。在行动转化方面，唯有深入基层、躬身实践，才能完成从表面知晓到内心笃定的转变。
统筹推动价值引领、实践体验、环境营造，探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制。在“行走的思政课”中，价值引领和创新实践紧密交织，青年学生不仅坚定了理想信念，也找到了将所学专业融入社会需求、服务国家发展的切实路径。
4.3 推进数字赋能，拓展理想信念教育的时空边界
《教育强国建设规划纲要》要求“推动思想政治工作和信息技术深度融合，打造网络思想政治教育特色品牌”。数智技术的迅猛发展深刻重塑了大学生理想信念教育生态，推进理想信念教育向精准化转型已成为高校落实立德树人根本任务、响应国家教育数字化战略的必然要求。
在技术应用层面，AI技术为理想信念教育的精准化带来机遇。一是DeepSeek等人工智能展现出文献搜集、内容生成、交互对话与个性化服务能力，将红色育人资源导入AI并开展目标导向的精准训练，在提升育人效率、丰富育人形式上具有突出优势；二是AI具备沉浸式场景构建能力，可将革命精神、革命人物故事转化为VR互动、AI情景剧等形式，让学生在沉浸式体验中产生情感共鸣；三是AI具备动态数据分析能力，能够捕捉学生的关注焦点、认知难点，生成个性化学习报告，帮助教师精准调整育人策略。
在网络阵地建设层面，当前互联网已经成为意识形态斗争的主战场，对青年学生理想信念形成意义重大。理想信念教育需要数智技术赋能，打造“会说话”的融媒体平台，制作“活生生”的案例素材，使理想信念教育话语贴近中华优秀传统文化、贴近学习生活需求、贴近青年喜闻乐见的日常。同时，应强化主流价值算法引领，奏响大学生理想信念教育常态化的主旋律。通过“全时段响应、个性化推送、沉浸式互动”的方式提升理想信念教育的吸引力与覆盖面，使互联网这个最大变量转化为精神引领的最大增量。
教育信息化论坛所倡导的信息技术与教育深度融合的理念，为理想信念教育的数字化转型提供了重要的方法论参照。
4.4 健全协同机制，构建“三全育人”大格局
理想信念教育的常态化制度化，需要构建全员、全过程、全方位的育人格局。《教育强国建设规划纲要》要求“把学校思想政治教育贯穿各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，融入思想道德、文化知识、社会实践教育”。
在学校层面，要用好课堂教学这个主渠道。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。守好一段渠、种好责任田，抓牢课堂的导向功能，将知识传授、能力培养与价值塑造相统一，将家国情怀、道德修养、社会责任感等价值元素与课堂教学相融合。同时，要推动思政课程与课程思政同向同行，使理想信念教育从思政课的“独唱”走向全体教师的“合唱”。现代英语等学科教学中课程思政的深入探索表明，理想信念教育完全可以融通各类课程的语言技能培养之中，实现价值引领与知识传授的有机统一。
在家庭层面，要加强学校与家庭协同育人，建立常态化家长联系机制，向家长普及科学教育理念。理想信念教育需要家庭教育的有力支撑，家长的价值引导与学校的系统教育形成合力，方能实现育人效果的最大化。
在社会层面，学校应积极拓展思政教育实践平台，与社会各方深度合作。构建区域思政教育协同联动机制，建立党委统筹、校社联动、家庭协同的一体化育人体系，推进实践育人常态化、制度化。
在分层施教层面，应坚持以青年为中心，深入把握当代青年成长新特点、新规律，立足不同群体现实需求精准供给，做到因材施教。理想信念教育的落脚点，不是进行外部规则的硬性约束，而是推动青年信仰自觉扎根于内心。通过搭建宣讲团、论坛等平台，推动青年转变为教育的参与者和传播者。
5 结语
教育强国背景下大学生理想信念教育的培育，是一项关乎国家意识形态安全与青年成长成才的系统工程。在教育强国建设的战略框架下，理想信念教育被赋予了更为深远的历史使命——它不仅关乎大学生个体的精神成长与价值确立，更关乎中华民族伟大复兴的后继有人与薪火相传。
面对价值多元冲击、教育内容针对性不足、教育方法单一化及协同育人机制薄弱等多重现实困境，大学生理想信念教育需要在深化理论武装中筑牢认知根基，在强化实践育人中坚定价值认同，在推进数字赋能中拓展育人空间，在健全协同机制中凝聚育人合力。理想信念教育常态化制度化从应然走向必然，需要在认同度上“聚共识”、践行力上“下功夫”、实效性上“见真章”，构建出青年大学生内生于心、外践于行的价值信仰。唯有打通“知—情—意—行”的转化通道，实现从知识传授到价值内化、从理论认知到实践认同的深层跨越，才能真正培养出既有坚定理想信念又有过硬本领担当的时代新人，为教育强国建设提供坚实的人才支撑与精神动力。
参考文献
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[2] 教育部办公厅等七部门. 关于开展全国高校“立报国强国大志向 做挺膺担当奋斗者”宣传教育的通知: 教思政厅函〔2025〕17号[Z]. 2025-10-13.
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[4] 陈丹妮, 陈雪婷. 中国式现代化进程中大学生理想信念教育的时代使命及路径探索[N]. 贵州教育报, 2025-09-18(A09).
