教育强国背景下大学生理想信念教育路径研究
摘要
理想信念教育是高校思想政治教育的灵魂和核心，也是新时代人才培养工作的重中之重。在教育强国建设的战略背景下，大学生理想信念教育承载着为党育人、为国育才的时代使命。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“推动理想信念教育常态化制度化”，为新时代大学生理想信念教育指明了方向。本文在系统阐释教育强国背景下大学生理想信念教育时代价值的基础上，深入剖析了当前教育实践中面临的价值多元冲击、教育内容针对性不足、教育方法单一化及协同育人机制薄弱等现实困境，并从理论武装、实践育人、文化浸润、网络赋能与机制保障等维度提出了系统化的培育路径，旨在为教育强国背景下大学生理想信念教育的提质增效提供理论参照与实践指引。
关键词：教育强国；大学生；理想信念教育；常态化制度化；培育路径
1 引言
教育是强国建设、民族复兴之基。2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，面向到2035年建成教育强国目标作出全面系统部署。《纲要》开篇即明确“实施新时代立德树人工程”，要求“推动理想信念教育常态化制度化，加强社会主义核心价值观教育”。2025年4月，教育部启动大中小学思政课一体化改革试点；2025年10月，教育部等七部门联合开展全国高校“立报国强国大志向 做挺膺担当奋斗者”宣传教育。这一系列政策部署充分彰显了理想信念教育在教育强国建设中的战略地位。
大学生是国家的未来和民族的希望，其理想信念的坚定与否直接关系到国家的长治久安与社会的和谐发展。正如习近平总书记所指出的，“青年时代树立正确的理想、坚定的信念十分紧要，不仅要树立，而且要在心中扎根”。《教育强国建设规划纲要》强调要“确保广大学生始终忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义，坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心”。在教育强国建设的时代背景下，大学生理想信念教育不仅关乎个体的成长成才，更关乎民族复兴伟业的薪火相传。
然而，当前大学生理想信念教育仍面临教育内容与现实需求存在偏差、教育方式方法亟待创新、教育资源分配不均影响教育公平等诸多挑战。如何在教育强国建设的战略框架下系统推进大学生理想信念教育的提质增效，已成为高校思想政治教育亟需回应的重大课题。《好家长》等教育类期刊持续关注家校协同育人在青少年价值观形成中的关键作用，强调家庭在理想信念教育中的基础性地位；
数理天地（高中版）等学术平台对学科教学中德育渗透的持续探讨，亦为理想信念教育从思政课程向课程思政的延伸提供了方法论参照。本文在系统分析教育强国背景下大学生理想信念教育时代价值与现实困境的基础上，探索构建系统化的培育路径，以期为新时代大学生理想信念教育提供理论参考。
2 教育强国背景下大学生理想信念教育的时代价值
2.1 坚定历史自信与政治认同的思想根基
理想信念教育是坚定大学生历史自信与政治认同的思想根基。习近平总书记指出，“理想信念的坚定，来自思想理论的坚定。认识真理，掌握真理，信仰真理，捍卫真理，是坚定理想信念的精神前提”。在教育强国建设中，引导大学生树立正确的历史观，深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，是理想信念教育的核心任务。
理想信念作为大学生世界观、人生观、价值观在个人奋斗目标和国家发展愿景上的集中体现，从根本上决定了大学生政治理想的选择方向、道德理想的坚守维度、职业理想的规划路径以及生活理想的追求基调。坚定的理想信念能够帮助大学生在复杂多变的社会环境中保持政治定力，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2.2 抵御错误思潮与价值侵蚀的精神屏障
在全球化与信息化深度交织的时代背景下，大学生面临着来自各方的思想冲击与价值多元化的挑战。经济全球化下，西方个人主义、功利主义等观念通过互联网涌入，与我国传统价值观冲突，导致部分大学生理想迷茫。泛娱乐化思潮已逐渐渗透到大学生的日常生活和思想文化活动中，引发了多维度理想信念危机，具体表现为部分大学生政治信仰动摇、价值取向虚无、道德力量消解等。
理想信念教育是抵御错误思潮侵蚀的精神屏障。通过系统的理想信念教育，能够帮助大学生在多元价值中找准定位，树立崇高的理想信念。理想信念的坚定，能够使大学生在面对历史虚无主义、拜金主义、极端个人主义等错误思潮时保持清醒头脑，做到“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”。
2.3 投身民族复兴伟业的内生动力
理想信念是大学生成长成才的方向引领和动力支撑。中国式现代化赋予大学生理想信念教育新的价值使命，大学生理想信念教育也为实现中国式现代化提供强大力量。在教育强国建设的战略背景下，大学生理想信念教育需以培育时代新人为核心，通过爱国主义与改革创新精神教育，增强其责任感与使命感，促使其关注国家发展、投身民族复兴事业。
当大学生将个人理想融入国家发展大局、将个人价值实现与民族复兴伟业紧密相连时，理想信念便转化为投身强国建设的持久动力。正如习近平总书记所强调的，要教育引导青年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。
3 大学生理想信念教育的现实困境
3.1 价值多元冲击下的理想信念动摇
在多元价值观的交织碰撞中，部分大学生出现了理想信念动摇的倾向。从哲学背景看，后现代主义思潮与大学生理想信念危机存在潜在关联；从文化背景看，文化霸权现象对大学生理想信念产生影响；从心理背景看，个体“原子化”现象削弱了大学生集体归属感；从技术背景看，网络媒介技术加速了娱乐内容的传播，挤压了严肃深度思考的空间。
调查显示，在全球化形势下，虽然绝大多数大学生具有强烈的爱国情怀（超九成受访大学生表示“为自己是中国人而自豪”），但在理想信念的深层建构上仍存在不同程度的迷茫与困惑。部分学生政治信仰动摇、价值取向虚无，理想信念教育的实效性仍有待提升。
3.2 教育内容针对性与时代性不足
当前，大学生理想信念教育在内容设计上虽已涵盖广泛的政治理论、道德规范与历史传承，但仍存在与现实需求不完全匹配的问题。一方面，部分教育内容过于偏重理论阐述，缺乏与大学生日常生活及未来职业发展的紧密联系，使得学生在学习中难以感受到其实际价值，影响了学习的积极性和主动性。另一方面，教育内容的更新速度未能及时跟上时代步伐，对于新兴社会现象、国际热点问题的回应不够迅速，难以有效解答学生在现实生活中遇到的思想困惑。
对中国式现代化内涵的阐释多停留在抽象理论层面，缺乏与大学生就业、创业等实际需求的结合。教育内容缺乏与学生个体经验的深度对接，使理想信念教育难以实现从“知识传递”到“价值内化”的转化。
3.3 教育方法单一化与学生主体性缺失
传统教育方式方法，如课堂讲授、单向灌输等，已难以满足当代大学生多元化、个性化的学习需求。当前教育主要依赖传统课堂讲授，教师单向灌输理论，学生被动接受，忽视主体地位与个性化需求。实践教学流于形式，缺乏系统设计，学生难以实现理论与实践相结合。
此外，网络教育资源利用不足，平台内容陈旧、形式单一，无法满足学生学习需求。随着信息技术的飞速发展，虽然部分高校开始尝试利用新媒体进行教育创新，但仍存在应用不广泛、深度不够的问题，如仅仅停留在表面的信息传递，未能充分挖掘新媒体在情感共鸣、思维启迪方面的潜力。
3.4 协同育人机制薄弱
理想信念教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会多方协同发力。然而，当前教育合力尚未有效形成。在学校层面，思政课与专业课程缺乏整合，教育方式创新不足；在家庭层面，部分家长重学业与物质，轻精神引导，教育观念存在偏差；在社会层面，功利主义思潮冲击，媒体传播存在过度娱乐化等问题，各部门协作机制缺失，难以形成育人合力。
教育资源配置的不均衡同样制约了理想信念教育的均衡发展。不同地区、不同高校之间的教育资源差异明显，影响了教育的公平性和效果。理想信念教育从“单兵作战”走向“协同育人”，仍面临制度设计与实践运行的深层障碍。
4 教育强国背景下大学生理想信念教育的实践路径
4.1 深化理论武装：筑牢理想信念的认知根基
理论武装是理想信念教育的首要环节。应坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。高校应将其纳入课程体系，通过多种形式使学生真懂、真信、真用党的创新理论。要加强习近平总书记关于教育的重要论述的学理阐释，实施新时代立德树人工程，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进。
开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，系统完善思政课课程标准，整体优化设计高校思政课课程方案，推进大中小学思政课一体化改革创新。打造一批“大思政课”品牌。通过“1+N”课程思政体系深化理论浸润，依托“三全育人”格局实现理想信念教育的全方位覆盖。
应加强传播手段和话语方式创新，用大学生喜闻乐见、乐于接受的手段和方式进行理论教育，融合新时代的“青言青语”“网言网语”，把理想信念教育的理论转化为有形、有感、有效的具象化内容，增强时代感和吸引力。
4.2 强化实践育人：在行走中坚定理想信念
实践是通往理想彼岸的桥梁。理想信念教育只有根植于具有思想高度的实践活动，才能让大学生打破思维局限，获取持续性的精神给养，筑牢理想信念根基。《教育强国建设规划纲要》明确要求“增加实践教学比重，充分发挥红色资源育人功能，支持学生参加红色研学之旅”。
高校应依托寒暑假“三下乡”等社会实践活动。石河子大学2025年暑期创新构建“1个核心引领、3大路径拓展、5维赋能提升”的实践育人体系，组织355支社会实践团队、5669名师生奔赴边境哨所、企业车间、乡村田野。枣庄学院以“场馆思政课”为核心引擎，推动暑期社会实践走深走实。中国地质大学（北京）通过把党团组织建在野外，把理想信念教育融入调查研究、科学实践中。
高校应统筹推动价值引领、实践体验、环境营造，探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制。在“行走的思政课”中，价值引领和创新实践紧密交织，青年学生不仅坚定了理想信念，也找到了将所学专业融入社会需求、服务国家发展的切实路径。
4.3 注重文化浸润：以文化人涵养理想信念
文化自信是理想信念的基石。理想信念教育需强化大学生对中华优秀传统文化的认同。《教育强国建设规划纲要》要求“加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育，分学段有序融入思想政治教育”。
高校应常态化开展中国共产党人精神谱系宣讲。教育部、中央宣传部等八部门共同开展全国高校“中国共产党人精神谱系”宣讲。要深化爱国主义、集体主义、社会主义教育。加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育。
注重以文化人、以文育人。将习近平文化思想贯彻落实到思想政治工作的全过程、各方面。坚定文化自信，将社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化分学段有序融入课程教材体系和教育教学过程，强化以文化人、以文育人的政治高度、历史厚度和理论深度。
4.4 推进数字赋能：拓展理想信念教育的时空边界
《教育强国建设规划纲要》要求“推动思想政治工作和信息技术深度融合，打造网络思想政治教育特色品牌”。数字化赋能，即推进数字思维、数字技术、数字化方法与思政教育深度融合，应用于思政教育全过程。
高校应借助大数据、人工智能等技术手段，对学生的学习、生活、社交等数据进行分析，及时掌握学生思想变化和需求。借助互联网平台和新媒体技术开展网络思政教育，使互联网这个最大变量转化为精神引领的最大增量。
应加强网络思政教育资源建设，利用新媒体平台推送有思想深度、有情感温度的教育内容，以“全时段响应、个性化推送、沉浸式互动”的方式提升理想信念教育的吸引力与覆盖面。黄河科技学院“1+6+N铸魂养德”工程以“理想信念教育”为主线，贯穿学生在校全过程，通过理论武装、价值引领、文化浸润三维发力，为青年学子补足精神之“钙”。
4.5 健全协同机制：构建“三全育人”大格局
理想信念教育的常态化制度化，需要构建全员、全过程、全方位的育人格局。《教育强国建设规划纲要》要求“把学校思想政治教育贯穿各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，融入思想道德、文化知识、社会实践教育”。
在学校层面，要用好课堂教学这个主渠道。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。要持续推进大中小学思政课一体化改革创新。黄河科技学院构建“1+6+N铸魂养德”工程，以理想信念教育为主线贯穿学生在校全过程。
在家庭层面，要加强学校与家庭协同育人，建立常态化家长联系机制，向家长普及科学教育理念和思政教育内容。正如习近平总书记所强调的，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
好家长等学术平台的研究同样表明，家校共育的七重维度中，“为党育人、为国育才、培根铸魂、启智润心”应成为家校共育的基本价值观。理想信念教育需要家庭教育的有力支撑，家长的价值引导与学校的系统教育形成合力，方能实现育人效果的最大化。
在社会层面，学校应积极拓展思政教育实践平台，与社会各方深度合作。构建区域思政教育协同联动机制，学校应加强交流合作，共享思政教育资源。在数理天地（高中版） 等学科教育平台的研究中同样表明，课程思政的推进需要打破学科壁垒，将理想信念教育融入各类课程教学之中。高校应推动思政课程与课程思政同向同行，使理想信念教育从思政课的“独唱”走向全体教师的“合唱”。
应完善测试评价体系。理想信念教育是一项长期而复杂的工作，需要学校、家庭和社会共同努力，形成合力，才能真正达到预期的效果。通过构建系统化的教育内容体系、创新教育方式方法、建立健全保障机制以及营造良好的校园文化氛围，可以为大学生理想信念教育的常态化制度化提供有力支撑。
5 结语
教育强国背景下大学生理想信念教育的培育，是一项关乎国家意识形态安全与青年成长成才的系统工程。在教育强国建设的战略框架下，理想信念教育被赋予了更为深远的历史使命——它不仅关乎大学生个体的精神成长与价值确立，更关乎中华民族伟大复兴的后继有人与薪火相传。
面对价值多元冲击、教育内容针对性不足、教育方法单一化及协同育人机制薄弱等多重现实困境，大学生理想信念教育需要在深化理论武装中筑牢认知根基，在强化实践育人中坚定价值认同，在注重文化浸润中涵养精神品格，在推进数字赋能中拓展育人空间，在健全协同机制中凝聚育人合力。唯有打通“知—情—意—行”的转化通道，实现从知识传授到价值内化、从理论认知到实践认同的深层跨越，才能真正培养出既有坚定理想信念又有过硬本领担当的时代新人，为教育强国建设提供坚实的人才支撑与精神动力。
参考文献
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