卷首
AI时代，让科技教育回归育人本质李怀源;1
星火
阅读点亮品牌——我与“西源读书会”周有寿;4-5
人物
用阅读,带着你与世界相遇——我与“百课诗文”儿童阅读课程建设的故事林志芳;6-9
以绘本播种美好陶素华;10-11
韶光，为你朗读徐晓华;12-13
种一棵有光的树——我的“百万富翁”儿童阅读计划冯琛莉;14-15
诵经典浸润内涵 立阅读守望生命陈红梅;16-17
领航
AI听见了“沂蒙红”——两所乡村小学的德育实验张庆喜;刘长春;18-19
为每个在游戏中健康成长的“小凤凰”精准画像刘仁杰;张蕾;20-21
小学科学大课堂“全域四维”的创新实践范烨;邓婷;22-23
“1+2+N”一基两翼育新苗张晶;24-25
生态为友，绿探未来——“新生命”课程体系下“生态新绿”特色课程的建设与实施刘茜;26-27
思动共生 知行合一——小学数学陈璐名师工作室建设的实践与思考陈璐;28-29
专题_专题一 大思政·大教育
专题一 大思政·大教育30
以渡为舟育桃李 以心为桨赴芳华——我的德育之路与成长故事吴振献;31-32
绘本里的“小社会”：我们这样带孩子看世界刘璐;33-34
在童心的土壤里播下责任的种子何韵;35-36
不只是知道，更是做到——初中德育如何架起从“道理”到“选择”的桥梁王育亚;37-38
从“被动听”到“主动辩”——议题式道法课这样上汤仁姿;39-40
以海为媒 以育为魂——小学海洋教育与思政课程双向赋能的实践研究周潇婷;41-42
专题_专题二 大语文，以文化人
专题二 大语文，以文化人43
古诗词四步法：诵出来、品进去、讲明白、演活它张嫣泽;44-45
识字·读诗·学精神——名人文化融入语文三步走刘胜男;46-47
以文为壤 育心铸魂——初中语文“三种文化”育人实践新路径张靖雯;48-50
全要素增效：一场跨越25年的中学语文课堂提质探索张福芝;51-53
种下一棵“读写树”沈桂花;54-55
从“催读”到“催生”——整本书阅读的破茧之旅陈水萍;56-57
专题_专题三 跨学科育人：教育“整体性”的自觉回归
专题三 跨学科育人：教育“整体性”的自觉回归58
让传统文化“走进”小学英语课堂曹扣琴;59-60
落叶“变”资源——以校园落叶资源解锁小学跨学科教学新路径怀其乐;61-62
以美为桥，以文润心——初中美术与中华优秀传统文化跨学科相融路径探究单珊珊;63-64
心育融化学：为初中生高效学习注入底气徐能;65-66
一线_微光
点亮心灯，照见未来——心理团辅助推高中生职业生涯规划李召霞;吴跃;67-68
把班级“还”给孩子——有温度的成长乐园是怎样炼成的姚英;69-70
一线_一招鲜
让数学“嗨”起来——小学数学趣味课堂的生成秘籍高丽彬;71-72
“三链”解锁快乐密码张彩缘;73-74
巧用AI，打通“听、说、读、写”的全链条学习郑莉;75-76
点亮童趣，激活课堂——游戏化教学的启蒙力量张敏;77-78
从“建造”到“创造”——大班室外建构游戏中幼儿审美素养的生成与融合教育价值刘晓云;79-80
读而荐书2
《当代教育家》征稿启事81