卷首
校长理应是书生高万祥;1
名家
从“每日读书等身”到“著作等身”——一位小学语文老师与学生20多年的读书行动高子阳;4-6
人物_一项33年研究揭示的“内生”范式革命
一项33年研究揭示的“内生”范式革命7
让课堂闪耀思维的光芒——一项持续33年的改革如何重塑中小学课堂王涛;王金涛;于海涛;8-10
理一分殊：学科认识视角，就是学科的那轮月亮邱子华;11-12
一项33年研究揭示的“内生”范式革命——评《中小学学科思维教学的实践路径与关键策略》陶继新;13-15
领航
“相邻”到“相融”——构建老幼一体化教育新生态张梦宵;16-17
从“考知识”到“育认同”——“乐考”模式的文化育人路径探索王盼盼;18-19
专题_专题一 AI激活语文课堂
AI激活语文课堂20
粽香里的“AI学伴”黄莺;李娜;21-22
当技术遇见童心：数智时代下语文课堂的“身体记忆”林灵;何捷;23-24
亮剑AI，不服来辩——人机大战后的教学反思王伟;文婷;25-26
老舍先生“走进”课堂：一次AI赋能的习作教学之旅李亚军;姜明明;27-28
专题_专题二 教无定法，一场教师的自我突围
教无定法，一场教师的自我突围29
解锁童智：小学数学创新意识培养之道李修东;30-31
初中语文古典诗词中的节气叙事与生活美学吴培;32-33
从“教课文”到“用课文”的语文教学转身王娜;34-35
从“水的循环”到“生命的敬畏”——小学科学课如何成为德育的土壤危丽娟;36-37
“语伴赋能圈”计划张会芳;38-39
搭一座桥，让数学走进生活——我的趣味作业探索之旅黄美英;40-41
在“双减”与新课标下守护乡村孩子的语言梦想王超;42-43
小学语文阅读策略的趣味训练营李翠云;44-45
破教本之困 立学本之魂——初中历史新教材变革下的课堂突围周娟;46-47
让数学学习力在“跨界”中真实生长钟雁飞;48-50
专题_专题三 游戏，点亮童年的光
游戏，点亮童年的光51
看见孩子的节奏，信任游戏的力量——幼小衔接的本质追问谭艺瞳;王丽婷;52-53
游戏里的悄悄话，老师如何听懂孩子的心声金璐璐;54-55
让孩子在户外游戏中成为自己的主人王浏珍;56-57
当AI遇见游戏：点亮幼儿建构区的探索时光任寒秋;58-59
从游戏到创造，小学信息科技课的进阶之旅洪雄军;60-61
AI陪孩子“玩”出逻辑思维——大班数学的游戏化变革闫娟娟;62-63
专题_专题四 家校共画育人“同心圆”
家校共画育人“同心圆”64
从“孤岛”到“同心圆”——一位班主任的家校共育沟通探索童天明;65-66
“双减”之后，家校共读如何“破圈”吕巧莲;67-68
迈过资源整合“三重门”——家校社协同育人实践贾茂永;69-70
“亲自然”的教育杨毅锋;71-72
一线_微光
课堂语言里的教育微光房爱翠;73-74
一线_一招鲜
慢育美育——打通幼小衔接的艺术断层马春芹;75-76
从“说不清”到“看得见”——信息技术如何点亮幼儿的认知世界张歆雨;77-78
从“安静排队”到自主管理——班级自律习惯阶梯式培养的实践探索张青;79-80
读而荐书2
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