目录
每月一家
周新民：学术引领与精神感召李维寒;4-5
新作快评
生命镜像的折射与嵌融——评哲贵的《彼此》曹霞;6
刀的叙事学——评指尖的《并刀如水》周聪;7
“凝听神秘人有效的词语”——评杜绿绿的《城邦之谜》赵目珍;8
作家作品论
论舒群《满洲的雪》的家国情怀与抗争精神李师;9-12
戴着镣铐的解放——以樋口一叶的《十三夜》为例李雪菲;沈思涵;13-15
张晓风散文语言风格论胡雅丽;梁小娟;16-20
一蓑烟雨任平生——苏轼及其处世态度的人生启示黄莹;21-24
郭连顺：纯粹的写实主义文学家崔绍怀;卜凌云;25-27
女性身份认同的异化与反抗——以《使女的故事》为例韩玲;28-31
高雅和世俗的融合——论张爱玲文学的现代性宋秀红;陈依萌;32-35
文艺观察
无限流小说中的规训机制与主体反抗刘海波;李文浩;40-43
PDCA循环与高校组织员队伍项目化管理契合性研究付宏丽;48-52
扇影摇红：论《红楼梦》中扇子意象的多重叙事功能匡睿茜;岑泽丽;53-56
文学景观视角下青岩古镇文旅融合路径研究贾梓璇;57-62
非物质文化遗产的活态传承现状及传播策略建构杨宇;63-67
从《东方杂志》看西方心理学对中国现代文学创作的影响田一阁;李建伟;68-72
教育家精神助推中华优秀传统文化传播路径探析于敏章;73-77
对待与建议：红色文化的舆论效应如何助力克州民营经济高质量发展黄吉春;艾美华;晏晓玉;肖尧;78-80
重温经典
论《诗人主客图》的文献学价值及文学史意义赵目珍;81-84
《红楼梦》的味感美学及其英译研究宋华;85-89
《说文解字》女部字的分类及内涵研究王晓迪;马莲;90-93
蒲松龄的白莲教书写及其在日本的传播与影响——以《私家版聊斋志异》为例陈潮涯;94-97
淡笔话深情：《昆明的雨》情感内核与诗意表达王艳华;98-101
核心素养视角下的《荷塘月色》名师课例比较分析戴秀莲;102-107
文学教法
AI时代文学理论课程教学范式的“反身性”重构丁婕;108-113
红色文化融入大学生人文素养培育的创新研究曾娟;彭慧敏;114-117
重视学生的主体性——浅谈初中语文课堂中的提问张杨;118-120
从“教材”到“用材”——统编教材的范例价值与转化路径徐卉;121-125
大学法语二外课堂中法文化对比教学实践探索与研究李莹倩;126-129
文史融通的古典诗词教学——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例张亚飞;130-133
从无序到有序——探析初中语文乡愁主题选文教学实践荣娇;134-139
“AI+PBL”模式在汉语言文学教学中的价值审视与实践进路周圣男;140-145
马克思主义中国化与“红色经典”的内在理路——兼及文学教育的深化问题李文澜;146-148
“三全育人”视域下大学生廉洁教育的实践路径探索王枝;余俊杰;149-153
跟着教材教写作——基于《富饶的西沙群岛》的教学实践研究徐砚戎;154-158
情境教学法是《兰亭集序》实现文化传承的有效路径赵涵;159-162
高职现代文秘专业人才培养质量综合评价体系研究曾雪晴;163-165
儿童文学研究
自我审视：基于阅读镜鉴与生命反思的文学实践舒辉波;166-170
拒绝语言降维的儿童文学写作——由邓鼐近作观其文学本位张好好;171-174
童年的烂漫，人生难再的回味——读《祖父的园子》王建英;175-178
儿童文学中的小熊猫形象研究——基于对儿童认知习得与价值塑造的关注张桐;179-182
硕博论坛
多维视角下乡村教师离职行为的影响因素分析谢桂新;陆琳莉;183-187
在时代洪流中寻找自我——评陈真长篇小说《游蜂》徐舒涵;李文浩;188-191
文坛争鸣
抵制梅杰不如驳倒梅杰——闻《黄梅戏源流考辨》被抵制有感范军;192-194
“大学语文”大纲存伪考辨余红;195-198
《病中女孩》麦克·安可尔;2