目录
文脉童承·中华家风_家风润心：存友善，守诚信
友善立心，温润传家——把善良的种子种进孩子心里叶强;1-3
诚信立身，涵养家风——当代家庭培育和传承诚信家风的教育启示叶强;4-6
特别关注
抗逆力培育:赋能成长,助力儿童从容应对挫折与挑战王继堃;7-10
家庭教育
亲子共读在家庭教育中的作用及实践探究李静;11-13
家庭教育中培养幼儿规则意识的策略王伟平;14-16
《中华人民共和国家庭教育促进法》实施背景下教师辅导亲子阅读的意义与策略王丹丹;王琦雅;17-19
协同育人
家园协同开展幼儿体育活动面临的现实挑战与优化路径林秀苹;20-22
“大思政课”视域下小学跨学科协同育人的现实困境与实施策略袁志希;23-25
家园共育视角下幼儿德育的实施策略李双双;26-28
家园共育视域下幼儿良好行为习惯的培养陈隆静;管露;29-31
阶梯式家园共育视角下学龄前儿童社会适应能力提升实践——基于某幼儿园儿童的三年追踪研究李丽红;李丽娟;周丹;32-34
少儿阅读
基于幼儿核心经验的“绘本+”活动设计——以《三个和尚》绘本阅读为例王斐洋;35-37
绘本共读中教师有效提问的意义与策略曹鑫;38-40
AR技术在小学语文整本书阅读教学中的应用李娜;41-43
绘本在幼儿园传统文化启蒙教育中的应用钱洁玺;44-46
具身认知视角下小学语文阅读教学的优化策略王筱茹;许红梅;47-49
心理健康
游戏化学习在幼儿心理健康教育中的应用实践冯瑀;张狄欣;50-52
成果导向教育理念下学前教育专业课程改革的路径——以“学前儿童心理发展”课程为例梁美玉;孙晓星;53-55
融合教育背景下中班幼儿心理弹性培养实践——基于户外合作游戏的探索高向玉;56-58
幼教观点
幼小衔接阶段儿童语言能力的培养策略汪玉;59-61
基于朴门永续可食花园的新建幼儿园探究式劳动课程开发路径严红苑;62-64
基于生活化教育理念的幼儿园教育路径李娜;65-67
幼儿园开展美育的环境创设与活动实施——基于H幼儿园“玩转二十四节气”园本课程实践肖晓红;68-70
基于幼儿生活自理能力培养的生活化教育实践周随芳;71-73
“一百种语言”理念引领下的“印·童年”园本课程的建构与实施武晓萍;74-76
幼儿园美工区深度学习过程性评价体系的构建与实施杨纯璐;77-79
幼儿园班本课程的设计与实施——以S幼儿园的班本课程实践为例夏舒欣;汪玉霞;80-82
本土资源支持下“麦香童年”园本课程的开发与实践卢双双;83-85
幼儿园项目式园本研修模式的构建思路与实践路径沈归依;86-88
学前融合教育背景下特殊需要幼儿社交能力的培养陈淼淼;89-91
幼儿园自主游戏中幼儿深度学习的发生机制与支持策略贾卫灵;92-94
教育活动
基于生命教育的大班自然角主题活动实践探索龚薇怡;95-97
游戏化学习在幼儿园语言教育中的应用李心悦;刘素;98-100
依托主题活动开展幼儿园爱国主义教育陈熙;101-103
在游戏活动中促进幼儿自主意识发展的路径——以F市幼儿园为例赵芸;104-106
乡土材料在农村幼儿园美术活动中的应用策略卢士玉;107-109
幼儿园本土文化主题活动的组织与实施优化路径——以陕西本土文化为例王瑞洁;110-112
小学综合实践活动课程的优化策略陈思思;113-115
数字技术赋能幼儿游戏化学习——以AR沙盘游戏为例冯玉鑫;116-118
农村自然资源在幼儿园户外游戏环境创设中的应用谭娟;119-121
素质教育
美育融入小学英语教学的实践探索管楠;122-124
基于绘本故事的幼儿音乐欣赏活动设计周晓雅;125-127
创意美术活动助力大班幼儿创造力培养的策略程辉;128-130
慧探学习视角下幼儿园德育的实施路径倪晨倩;131-133
园本视角下社会主义核心价值观启蒙教育的实践探索曹华梅;134-136
育才方略
信息技术赋能小学语文识字教学的实施策略孙嘉悦;许红梅;137-139
从“心育”到“育心”：小学数学学困生“破困”实践何花;140-142
小学隐性课程的开发原则与策略王玉刚;郭淑红;143-145
小学道德与法治教学中对学生责任意识培养的探讨吴春丽;146-148
教学创新
核心素养导向下小学科学高效课堂的教学策略薛文波;149-151
从“任务群”到“素养链”——小学语文教学的进阶式探索董慧;郑蕾;152-154
人工智能技术赋能小学语文课堂教学的实践朱泽宇;155-157
小学道德与法治情境化教学的价值与实施策略李春花;158-160
AI技术赋能小学美术教学的实践路径王萌萌;161-163
教师发展
幼儿园教师师德培育的现实困境与优化策略柳思宇;164-166
幼儿教师课程建设能力的提升路径研究冷莉;167-169
职业本科院校学前教育专业青年教师教育家精神培育研究陈铭涛;张庭;范善翔;170-172
家风润童心——《亲子》家风作品征集活动2
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