目录
文脉童承·中华家风_新时代家风课程体系的构建与家风教育“生活化转型”
幼儿园家风课程体系的构建与实施路径车翰博;江纪娜;1-3
当代家庭家风教育的“生活化转型”实践黄燕;4-6
特别关注
科学构建高质量评价体系，助力基础教育回归育人本质王连照;詹志茹;7-10
家庭教育
家园协同推动中华优秀传统文化融入幼儿家庭教育邹丽莹;11-13
家庭教育对幼儿良好行为习惯养成的作用与实践策略李贵平;14-16
学前教育阶段绘本阅读的家庭指导策略朱康华;17-19
协同育人
家园协同视角下幼儿园亲子音乐游戏的实施路径屠映枫;20-22
园家社协同视角下原创图画书在幼儿中华优秀传统文化教育中的应用马永超;23-25
家园共育视角下小班幼儿生活自理能力的培养黄芳园;26-28
家园协同助推幼儿劳动能力提升的路径孔艳;29-31
人工智能技术赋能家园协同开展幼儿劳动教育石娟;32-34
家园共育视角下幼儿健康教育的实施意义与路径吕雪洁;35-37
园家社协同育人视域下幼儿户外活动的实施策略孙雅琪;38-40
少儿阅读
亲子共读活动在幼儿语言能力培养中的应用汪璐;41-43
AI赋能幼儿园大班阅读教育的实践尚启蓉;44-46
小学少先队社会实践活动与地域文化、思政教育融合的路径——以D小学“阅读+公益”实践为例魏征翠;许先哲;47-49
提高小学生阅读理解能力的教学策略朱煜榕;50-52
心理健康
绘本阅读在幼儿心理健康教育中的应用徐珂;53-55
小学语文与心理健康教育融合育人的实践路径迟晓俐;56-58
师幼互动促进幼儿心理健康发展的实践探究边赛;59-61
信息技术赋能幼儿心理健康教育的实施路径徐雪晴;62-64
幼教观点
幼儿园建构游戏中教师的观察、助推与反思策略颜桂芝;65-67
儿童友好视角下幼儿园自然生态场域的创设赵晞婧;68-70
游戏化教育视角下幼儿倾听与表达能力的培养岳圆;71-73
基于回应性照护理论的小班幼儿自主游戏教师支持体系构建策略林燕华;74-76
农村幼儿园本土资源的开发与利用——以鲁西地区某农村幼儿园的实践为例刘雪华;77-79
幼儿自主游戏中教师的角色定位与指导策略盛晓颖;80-82
学前教育阶段幼儿良好行为习惯的培养李亚男;83-85
依托绘本开展木偶表演，培养幼儿想象力与创造力苏丽华;86-88
合作游戏中幼儿社会性培养的常见问题与优化策略李雪芳;89-91
依托户外自主游戏促进幼儿社会性发展李晋;92-94
教育活动
儿童会议融入大班幼儿自主管理的实践路径姚沁;95-97
基于行为观察的幼儿自主游戏中低结构材料的投放策略丁丽娟;98-100
五育融合视域下幼儿园户外游戏的育人价值与优化策略张鑫;101-103
以一日生活过渡环节为契机培养幼儿自我管理能力的实践徐菁菁;104-106
幼儿园体育活动的育人价值与优化路径赖丽莎;107-109
“小小值日生”情境下大班幼儿责任意识培养策略蔡方婷;110-112
数字技术在幼儿户外自主体育游戏中的应用何玉环;113-115
劳动教育融入幼儿园区域活动的实践楼晶晶;116-118
运动区域环境对幼儿自主游戏行为的影响及优化策略吴锦秀;119-121
素质教育
依托幼儿园音乐活动培养幼儿创造力路秀花;122-124
幼儿园开展劳动教育的意义与策略王玥涵;125-127
基于本土非遗实施幼儿水墨画教育的实践苗小燕;128-130
人工智能赋能幼儿园美术教育林荣学;131-133
育才方略
小学英语大单元教学促进学生深度学习的策略张芸;134-136
小学生语文学习兴趣缺失困境与激发策略肖鹏辉;137-139
小学四年级语文分层作业设计实践梁静澜;140-142
初中语文教学与德育融合过程中乡土文化资源的应用王倩;143-145
教学创新
基于“学为中心，新动课堂”课堂改革实践的小学数学问题情境创设探究何玲玲;146-148
小学数学跨学科融合教学的实践路径郑丽;149-151
小学英语跨学科教学的实施策略——以人教版《英语》（PEP）为例杨炎凤;152-154
以汉服为媒介开展小学美术教学的价值和路径石晓洁;155-157
智慧课堂
构建基于情绪识别技术的幼儿区域游戏支持体系何晓莹;158-160
基于智慧课堂平台的小学语文课堂互动实践——以六年级《语文》教学为例梁佩英;161-163
信息技术在幼儿园绘本阅读中的应用马莉;164-166
“双减”政策背景下人工智能技术赋能小学数学教学的探索刘京卫;167-169
信息技术驱动的小学数学课堂生态重构实践邢靖宇;170-172