目录
教育·前沿_新时代教育
语文专题学习活动的“五育”融合之径——以“有朋自远方来”“少年正是读书时”为例徐可可;1-4
县城初中君实德育课程推广实践张楠;5-8
开卷有益
以好问题促发深思考陈娟妮;3
教育·前沿_追踪课标
劳动教育与中学生物学教学融合的实践——以“红树苗回家”活动为例周序乐;邹小梅;张培;9-12
教育·前沿_AI智绘课堂
基于人工智能的议题式教学设计与实施策略——以“共建网络美好家园”为例曾敏;13-16
AI赋能初中历史教学实践——以“辛亥革命”一课为例高岚;17-20
人工智能背景下的初中物理跨学科教学实践——以“浮力”为例华小军;21-24
AI·创想家：基于真实性学习理念下的初中信息科技跨学科主题课例康淑琛;25-28
教学·现场_精品案例
寻一处“空明”之境：文言文美育教学实践张玲玲;29-32
人教版初中英语词汇教学的多元化方法运用王琳;33-36
交际能力指导下的英语写作课教学——以Unit 6“If you go to the party,you’ll have a great time!”为例季蕊;37-40
基于新课标的初中数学探究式教学设计——以“分式的乘法与除法”为例李俊成;41-44
初中数学逻辑推理能力的培养——以“探索直线平行的条件”教学为例苏生贵;45-48
探究式实验在物理课堂中的教学实践——以“浮力”实验教学为例张海波;49-52
基于深度学习的初中生物学课堂实践——以“植物的光合作用”为例赵晓庆;53-56
德育渗透视角下中学啦啦操课程教学实践——以“团队协作啦啦操”为例陈华;57-60
教学·现场_案例采撷
核心素养导向下七年级文言文小初衔接教学策略与实践——以“文言小故事·古今大碰撞”项目式学习为例刘建玲;61-64
线上高效突破文言文难点——以《〈论语〉十二章》为例韩硕;65-68
让语文素养深深扎根——以《世说新语》之《咏雪》教学为例牛珺莉;69-72
师生有效互动，助力教学相长——初中道德与法治课堂教学例析黄春兰;73-76
问题链驱动初中数学教学实践——“一元二次方程的解法”教学案例刘书瑾;77-80
燃兴趣，深探究，寻本质——一节数学实验课的实践与思考徐金楠;81-84
新课标背景下初中生物学实验教学与分析石青;85-88
初中美术教学中色彩感知能力的培养陈俊军;89-92
教学·现场_案例反思
几何概念课的核心素养渗透路径——以“角的概念”同课异构为例林美珍;93-96
教学·视角_任务群教学
数字赋能·学科共生：交互式学习平台在初中英语跨学科融合中的创新实践——外研版英语七年级上册教学实践赵惜之;97-100
初中历史课堂中项目式学习的开展——以“中国工农红军长征与遵义会议”为例冯燕颜;101-104
新课标、新教材背景下项目式学习在初中物理单元教学中的实践路径——以“欧姆定律”单元教学为例刘欢;105-108
巧设项目，教学提质——以“光的折射”为例李艳英;109-112
基于真实情境的项目式复习:以易拉罐为载体的金属材料深度教学实践——核心素养导向的初中化学复习课创新案例黄英;113-116
化学史赋能初中化学跨学科项目化学习实践杨嘉民;117-120
教学·视角_大单元教学
主题意义视域下初中英语单元整体教学设计——以人教版八年级下册Unit 7为例曹秀清;121-124
大单元统摄下中学管乐演奏教学模式探索——以“管乐中的红色旋律”单元《红旗颂》选段教学为例王明岱;125-128
初中信息科技大单元教学策略与实践——以“机器学习”单元为例阳梅林;129-132
教学·策略_方法探微
构建差异化课堂活动，促进学生语言运用能力发展——以“Same or Different?”单元任务设计为例晁秀瑾;133-136
从“学会”到“会学”——基于李庾南“自学·议论·引导”的初中数学复习课教学新路径许会;137-140
初中数学概率问题解题策略中的认知误区分析与解决对策李奕行;141-144
初二学生尺规作图能力与几何思维水平的关系探析郑玉红;145-148
数形结合思想在初中数学教学中的有效渗透——以“函数”为例陈浪;149-152
初中物理“三环一体”教学模式探析——以“压强”为例纪东成;153-156
初中物理学习困难学生的认知特点及干预策略、实例分析王军;157-160
初中化学融入低碳生活理念的情境教学实践路径廖洪清;161-164
教学·策略_经验交流
在线教学平台支持下的初中数学作业反馈机制余永天;165-168
指向计算思维的初中Python深度学习支架式教学实践廖启勇;贺德富;169-172
教学·策略_作业设计
初中英语作业设计创新与实践——以七年级上册Unit 7“Happy Birthday!”为例魏孔玲;173-176
教育·随笔
破“缄默”之局，启“天籁”之门——初中音乐课堂“开口困境”的破冰之旅孙欣欣;177-180