目录
教育·前沿_新时代教育
红色基因的语文传承：革命人物文本教学的素养导向路径袁红燕;1-4
趣探国粹之美，感知文本之灵，传承文化之行——《京剧趣谈》教学设计郭道从;5-8
“审美创造”素养视野下小学语文古诗词教学路径谭薇;9-12
小学英语教学中融合“自然美”的教学实践——以北京版小学英语新教材为例冯汝清;岳静;罗红燕;13-16
以项目驱动唤醒小学道德与法治红色基因的课堂新模式——以“推翻帝制 民族觉醒”教学为例许惠玲;17-20
创意实践视域下的小学民歌教学——以“行走的无锡景”为例肖杨;21-24
开卷有益
让学生写作走向生活的原野张如意;3
教育·前沿_AI智绘课堂
三“维”共评：AI赋能小学语文朗读教学精准评价——以《浪花》为例冯旭;25-28
AI在小学英语语音教学中的应用杨峥;29-32
AIGC赋能小学数学审题教学的三重路径与实践——以“植树问题”为例胡忠柱;33-36
人工智能背景下小学一年级数学“猜数游戏”教学设计王银香;37-40
教学·现场_精品案例
情境化识字活动提升低年级语文学习兴趣的策略——以《天地人》教学为例刘丽娟;41-44
有效引领：让课堂活动真正发生——以《草原》教学为例张旭兵;45-48
技术赋能下的文言文沉浸式教学实践——以《伯牙鼓琴》一课为例张小丽;49-52
构建“知识树”：正比例与反比例复习课的无痕教学案例陈健;53-56
小学数学数形结合教学实践——以“分数除法”计算教学为例李霞;57-60
自主探究模式下“三位数乘两位数”教学设计及反思胡博;61-64
小学数学教学中学生量感的培养——以“千米的认识”教学为例蒋燕鸿;65-68
基于量感培养的小学数学教学——以“毫米、分米和千米”为例孙盼盼;69-72
新课程改革背景下小学数学生活化教学实践——以“平移与平行”为例于永灵;73-76
小学数学生活化教学实践——以“分数乘法”为例翟建芳;77-80
“声音图像变文字”教学设计冯占河;81-84
教学·现场_案例采撷
案例教学法在小学语文教学中的应用杨庆霞;85-88
基于教—学—评一体化的小学语文教学——以《坐井观天》一课为例李彦臣;89-92
创设真实情境，落实阅读要素——以《牛郎织女》教学为例安树;93-96
情境剥离与数学抽象：小学数学复杂问题审题障碍的诊断与化解路径——以“百分数（一）”中“解决增减变化幅度问题”的教学为例张富娟;97-100
基于核心素养的小学数学教学的实施与评价——以“长方形和正方形”为例郭学博;101-104
从“植树”到“建模”：小学数学结构化教学的实践吴剑辉;105-108
基于生活，打造数学高效课堂——“5以内数的认识和加、减法”教学实践苗芳;109-112
以概念建构为核心的小学数学“平均数”教学实践季海燕;113-116
教学·视角_任务群教学
核心素养导向下小学语文跨学科教学实践——以《白鹭》为例陈燕;117-120
项目化学习视角下的小学语文课堂教学——以《竹节人》为例周胜男;121-124
联合·整合·融合——“跨”过这座桥——《赵州桥》教学实践王胥非烟;125-128
馆校协同下地域文化融入小学高段数学项目式学习的策略魏新琼;129-132
“双减”政策下的小学数学项目化学习——以人教版五年级下册“长方体和正方体”教学为例肖红芳;133-136
基于新课程标准的小学跳绳教学的分层设计刘洋;137-140
教学·视角_大单元教学
新课标锚点：体育与健康大单元教学的趣味化落地——以“基本的身体活动方法和游戏”教学为例吴佐榛;141-144
教学·视角_习作教学
聚焦写作能力提升的小学语文习作教学——以四年级上册“写观察日记”为例程芳霞;145-148
智能时代小学四年级习作书面评改的多元互动实践及反思王娟娟;149-152
教学·策略_方法探微
“生活化”理念在小学语文学习活动中的实践——以《乡下人家》为例韩冬梅;153-156
阅读融合视域下小学数学“实验化”教学的实践探索——以“平行四边形的面积”教学为例柯清清;157-160
以“理”驭“算”，言说为桥——小学分数计算教学中提升学生说理能力的实践陈丽;161-164
教学·策略_经验交流
智慧教育平台赋能小学语文深度阅读的实践遇昭琳;165-168
教学·策略_作业设计
“双减”政策下小学数学分层作业的设计——以“小数的初步认识”为例王小敏;169-172
教育·管理
小升初学段衔接教师教研模式探索何鑫华;石珊;田健菲;任翔;173-176
教育·心航
基于积极心理学谈小学思政教育资源的开发及利用潘丽琴;177-180