目录
教育·前沿_新时代教育
核心素养导向下高中语文“教—学—评”一致性的课堂实践——以《沁园春·长沙》为例蒙友芳;1-4
思政元素与高中英语教学相融合的路径——以人教版高中英语必修第一册Unit 5 Languages Around the World为例吴俞龙;徐丽;5-8
微处见德，润物树人——构建高中化学思政教育的“价值结晶”模型郑志芳;9-12
开卷有益
德育似水：无形、无味、不争肖昌伟;3
教育·前沿_追踪课标
中小学研学课程和生态文明教育案例牙韩冲;孙健开;黄兰珺;13-16
山区高中学校劳动周的设计与实施冼维平;茹德启;王健富;17-20
基于乡土情境的高中地理学科项目式学习——以增城区派潭镇的可持续发展为例邓娟娟;21-24
教育·前沿_AI智绘课堂
生成式人工智能赋能高中英语读后续写的实践路径韩鑫兰;25-28
AI赋能下的高中思想政治德育创新实践魏丽苹;29-32
AI技术在高中数学大单元教学中的应用——以“数列”单元为例廉换霞;33-36
AI赋能县域高中生物学实验教学的模式创新与实践杨花礼;李秀琴;37-40
教学·现场_精品案例
任务型教学法在高中英语语法教学中的实践应用与反思时艳;41-44
基于深度学习的高中英语阅读教学——以“Habits for a Healthy Lifestyle”为例黄玉枝;45-48
高中思想政治教学中提升学生自主学习能力的策略——以议题式教学为例乔丰波;49-52
以问题为驱动，创新高中课堂——“对数函数”的教学实践郭锋;53-56
模型建构教学在高中生物学课堂的应用实践——以“群落的结构”教学为例魏周贤;57-60
高中生物学跨学科教学设计与实践——以“被动运输”（第1课时）为例梅玲;高雪;61-64
教学·现场_案例采撷
高中历史教材中史实与史观的教学朱尚真;65-68
基于深度学习的科学家思维在高中地理教学中的建构——以“喀斯特地貌”教学为例杨英;69-72
构建教学评闭环的逆向教学设计——以“函数的对称性”高三复习课为例廖玉娟;73-76
问题链驱动的高中数学探究式教学——以“数列求和”为例缑文婧;77-80
基于“学习金字塔”理论的高中生物学分层递进式“问题解决”教学模式黎俊侣;81-84
指向学生问题解决能力培养的高中信息技术教学——以“停车位数据分析任务”为例王文涛;85-88
教学·视角_任务群教学
新高考模式下整本书阅读路径李秋兰;89-92
基于核心素养的高中英语整本书阅读教学刘晓;93-96
基于“证据推理与模型认知”的高中化学项目式学习设计——以“探秘水体富营养化”为例张宏玲;97-100
跨学科融合视角下高中信息技术教学创新——以“算法初步与实际问题解决”为例陈立萍;101-104
教学·视角_大单元教学
高中语文选择性必修中册第三单元教学设计与反思刘平;闵光;105-108
基于学科素养的高中数学单元整体教学设计与实践——以“平面向量及其应用”单元为例夏华平;109-112
核心素养视域下高中化学单元整体教学说课设计的方法王增荣;113-116
教学·视角_写作教学
基于学生读写转化能力培养的实践——以高中语文必修上册散文单元教学为例葛显娇;117-120
读写融合视角下高中英语写作教学优化路径——以“The Final Sprint”一课为例周文星;121-124
教学·策略_方法探微
核心素养导向下高中古诗词深度教学策略——以《将进酒》为例王小敏;125-128
新课标背景下高中英语学科核心素养的培养路径——以选择性必修第二册“EDUCATION”单元为例华有宽;129-132
新媒体背景下高中生英语词汇学习方法牟晓霞;133-136
“三新”引领下的“大概念”思想政治课堂的构建黄鹤;137-140
高中思想政治教学中案例教学法的运用——以“生产资料所有制与经济体制”单元为例水亚杰;141-144
积极心理学在高中音乐鉴赏教学中的渗透路径孟磊;145-148
体育游戏在高中体育教学中的运用王桂娟;149-152
教学·策略_经验交流
新课标背景下高中语文思辨性阅读教学策略王斌;153-156
语篇语义网在高中英语阅读理解教学中的应用林汉杰;157-160
议题式深度教学在高中思想政治教学中的运用——以“价值判断与价值选择”为例席开平;161-164
思维建模在高中思想政治课结构化教学中的运用——以“生产资料所有制与经济体制”为例杨雯;165-168
课堂教学中学生史料实证素养的培养——以“两次鸦片战争”为例李鹏娟;169-172
教学·策略_学业评价
地理核心素养下高中生地理实践力评价体系——以“测定太阳高度”地理观测活动为例王颀;汪艳林;董媛;173-176
教学·策略_试题分析
新高考视角下高中数学概率统计新情境题的命题特征与教学对策梁婷婷;177-180