非遗传承
常德市非遗文化传播与高效协同育人创新教学研究何玉林;田琪;聂敏;1-2
剖析古建筑文物的保护与修缮工作孙月;3-4
蔚县剪纸赋能乡村民宿空间的路径与实践研究邢伟伟;李姝颖;5-6
美育创新
数字化背景下水彩画写生教学改革研究格日乐;7-8
以传统文化引路 促美术质量提升——传统文化融入初中美术教育的实践策略李男;陈金燕;9-10
数字媒体技术在小学美术创意教学中的运用研究宋萍;11-12
信息化技术赋能高中美术写生课程的创新设计张盈;13-14
基于素养导向的高中美术鉴赏探究式教学张妍;15-16
音乐舞蹈
情境素材在小学音乐编创能力培养中的运用谭银华;17-18
具身·联结·衍生:三年级新教材多声部歌唱衔接的教学模式新探朱文星;19-20
数智赋能
项目化学习在影视美术学堂中的应用承斐;21-22
数智赋能计算机专业创新人才培养路径探索冯娟;翟伟芳;张卓彤;王艳;冀松;23-24
基于物联网的图书馆资源共享平台建设研究石元;25-26
从保管到赋能:数字化转型下交易平台档案管理模式的创新与实践邓娟;27-28
数字化视域下AI赋能小学音乐课堂的多维探究冯羽;29-30
文化研究
AI在中职运动与休闲类专业学生体能训练中的应用研究汪涛;许琰如;李羚任;许艺馨;31-32
中职语文教学中学生写作兴趣的培养与激发策略探析范建平;33-35
深化过程性考核改革 完善学业考评体系赵卫平;黄佰强;36-37
小学班级管理中文明礼仪教育实施策略的探究陈莹圆;38-39
辅导员专业化发展视域下大学生创新创业指导能力提升路径研究程海娟;40-41
美育融入学生个性成长的路径探究——基于高校辅导员工作室的实践顾明明;42-43
基于产教融合的民办高校数字化转型研究胡双双;马振华;44-45
创设多元节日活动让学生领略传统文化蔡玉冬;46-47
传统文化元素在幼儿园区域活动中的融入路径蒋培培;48-49
艺术类专业辅导员主导班级核心骨干“艺能+引领”双驱培养机制研究刘祥;50-51
产教融合视域下常德民办高校图书馆智慧化转型与服务质量提升研究聂敏;52-53
幼儿园教师激励机制与管理策略研究王丹丹;54-55
幼儿园户外游戏活动对幼儿发展的影响研究李文娇;56-57
产教融合赋能的高职实训体系创新研究孙艳艳;58-59
“五育并举”背景下家校社协同传承红色精神实践研究吴昊;60-61
基于大概念的项目化学习九年融贯式实施研究李艳苹;62-63
传统文化浸润下幼儿园区域活动的创新设计与实践刘花花;64-65
乡村教育振兴背景下课程资源在幼小衔接教育中的应用策略研究赵群;高洋;66-67
绘本阅读对幼儿情绪社会性发展的影响探究张春凤;68-69
以“三化管理”为引领,促进室内运动课程质量的提升陈珏;70-72
做优体系支撑,打造产业工人成长成才高地陈振强;73-74
高职院校家庭经济困难学生心理困境应对路径探析王梦;75-77
学生资助精准化管理的育人功能研究洋传粟;78-80
特殊需求幼儿在普通班级的适应性教学探索范冬;81-82
新时代大学生心理健康教育精准干预机制的构建路径与实践探索侯海荣;83-84
家庭资本对应用型本科A高校商科大学生就业期望的影响研究华帅;85-86
新课标背景下初中道德与法治议题式教学策略探究谯敏;87-88
协同育人视角下小学德育与心理健康教育整合研究王凤;89-90
积极心理学视角下初中生心理健康教育优化路径研究袁予吉;91-92
艺术教育
镇域青年幼师专业赋能机制构建及队伍建设长效路径探索陈晨;93-94
基于“双减”背景的课堂互动式教学策略研究伏建盛;95-96
教师角色在幼儿户外探究式学习中的支持作用研究郭维洁;97-98
基于深度体验的幼儿园主题课程构建策略研究黄道馨;99-100
中小城市职业院校“双师型”教师队伍建设机制研究姜璐;101-102
聚焦核心经验的幼儿教师数学活动观察能力提升实践探索雷瑶;103-104
基于机器学习的高校精准资助育人工作研究高开迪;张佩成;105-106
小学科学全学段评价体系的构建与完善——指向学生科学素养发展的多元评价研究鲁沁心;黄秀英;伍小雨;107-108
“三全育人”背景下轨道高职院校铁路文化精神育人研究裴嫄;阮榆淇;109-110
基于“语言文字积累与梳理”学习任务群的小学低学段识字教学策略探究沈丽丽;111-112
“问题链—思维图”双驱动:提升抽象概念理解能力葛暕;113-114
重视综合与实践,优化策略与效果李菁;115-116
小学教育专业学生如何提高从教能力王许娜;117-118
幼儿园大班晨间户外活动游戏化的实践与研究宫琳颖;119-120
基于家校社协同的特殊儿童生活适应能力培养模式探索张瑞霞;121-122
儿童视角的绿色科创园本课程评价体系研究仇兰凤;123-124
学前教育专业实践教学体系的构建路径研究康景;严丽丽;125-126
从聋校到培智:视觉支持系统的跨障碍转化实践——以“福字拓印”为例王琛;127-128