目录
写作指津
高中语文文学短评写作教学策略探究万伟;2-5
基于文言文教学的高中议论文写作教学策略研究何东东;6-9
核心素养视域下指导高中生积累作文素材的策略研究黄志森;10-13
高中语文思辨性写作教学的开展策略探究宗成欢;14-17
初中语文教材写作板块的特点及教学策略唐海浪;18-21
初中语文写作教学中细节描写指导的方法黄孟虎;22-25
八年级上册“写作 学习描写景物”教学路径探索杨田甜;26-29
基于思维能力培养的初中语文写作教学策略吴志芳;30-33
阅读鉴赏
《故都的秋》修辞手法赏析魏凤坤;34-37
核心素养视域下高中语文“1+X”群文阅读教学的实施策略张钊;38-41
高中语文经典名著思辨性教学的实施路径杨明波;42-45
学习任务群驱动下的高中语文阅读教学策略新探黄肖肖;46-49
基于“新批评”理论的《登幽州台歌》文本细读教学策略研究汪奎;50-53
基于深度学习的初中语文整本书阅读教学策略探究冯兴兴;54-57
单元整体视角下的初中语文阅读教学策略——以七年级上册第二单元为例张玉龙;58-61
基于群文阅读的初中语文古诗词教学探究李小平;62-65
读写共生
读写共生驱动高中语文写作教学提质增效的路径郗晓云;66-69
基于读写融合的高中语文教学策略彭杰;70-73
利用名著阅读增强初中语文写作教学效果的策略谈丽娟;74-77
新课标背景下初中语文以读促写教学的开展策略蒋伟;78-81
新课标背景下初中语文“思辨性阅读与表达”任务群的实施路径赵亮;82-85
素养培育
高中语文写作教学中培养学生批判性思维的策略李静;86-89
高中语文议论文写作教学中培养学生思辨能力的策略韩艳艳;90-93
基于审美素养培育的初中语文宋词教学策略蔡天蔚;94-97
教法探索
核心素养视域下项目式学习在高中语文教学中的实施策略——以《阿房宫赋》为例罗凤玲;98-101
任务驱动式教学法在高中语文阅读教学中的运用方法徐超;102-105
项目式学习在高中小说阅读教学中的实施策略——以《林教头风雪山神庙》为例陈永钊;106-109
层递式教学法在初中语文写作教学中的应用策略叶晓莉;110-113
初中语文写作教学中情境创设的路径杨敏;114-117
考试评价
基于“教—学—评”一体化的高中语文阅读教学新思路杨晶;118-121
基于“教—学—评”一致性的高中文言文阅读教学研究——以《烛之武退秦师》为例姜莉;122-125
初中语文课堂中过程性评价的实施策略——以《阿长与〈山海经〉》为例林建根;126-129
新中考背景下的初中语文写作教学策略袁凤;刘艳;130-133
实践反思
新课标背景下高中语文写作技巧指导的若干思考蒋余存;134-137
《燕歌行并序》教学实施路径探索陈林;138-141
教育戏剧在高中语文戏剧教学中的应用路径——以《窦娥冤》为例梁燕平;142-145
高中语文学习任务群的构建与课堂实施策略耿慧;146-149
整本书阅读有妙招，项目式学习增新趣——《西游记》整本书阅读教学的实施路径廖妙华;150-153
初中语文写作教学中学习任务群的构建与实践——以“写作写出人物特点”为例高艳;154-157
新课标背景下初中文言文阅读教学的思考与实践——以《桃花源记》为例郑磊;158-161
观点争鸣
基于核心素养的高中语文单元整合教学——以必修上册第七单元为例沈书勤;162-165
新课标背景下高中语文写作教学的创新路径沈军;166-169
初中语文教学中学困生写作基础薄弱的原因及应对策略盛建萍;170-173
初中语文大单元教学的困境与解决方法白凌军;174-177