目录
翻译探究
全人教育理念下翻译专业学生跨文化交际能力培养策略宋莹;5-8
课程与教材
高中英语乡土课程资源开发现状调查与应对策略讨论——以东莞地区高中学校为例王上清;9-13+18
学情视角下初中英语教学中教材内容重构的策略研究顾正莲;14-18
基于视觉语法理论的新人教版初中英语教材的多模态话语分析及教学启示史博然;孙若红;19-23+78
核心素养培养
核心素养导向下高中英语与历史学科融合的数字化路径——以Unit 3 Reading部分的Sailing the oceans为例丁瀚潮;24-27
以深度阅读为路径：高中生英语学科核心素养培养的教学探析张星星;28-31
聚焦思维品质培养的高中英语深度阅读教学模式研究李春泉;32-35
学习活动观视域下指向思维品质培养的高中英语阅读教学实践——以Unit 4 Reading中的Teen faints after skipping meals为例王婷婷;36-39
基于高阶思维能力培养的初中英语群文阅读教学策略探析何定香;40-44
基于思维品质培养的初中英语阅读教学问题链的设计与应用——以Unit 1 The Secrets of Happiness为例胡金陵;徐洋洋;45-49
指向核心素养发展的初中英语项目式作业设计路径蔡雅娜;50-54
论英语课外阅读对初中生核心素养发展的促进作用覃孙旋;55-58
教学改革探索
新高考背景下高中英语项目化教学的实践路径研究徐哲楠;59-62
自主学习模式下的高中英语阅读教学实践齐永波;63-68
分层教学模式在高中英语差异化课堂中的实施路径任小红;69-72
基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学设计策略曾晓霞;73-78
核心素养下初中英语“四维三阶”合作教学模式的应用研究陈晓红;79-82+104
核心素养背景下小学英语“教—学—评”一体化设计和实施——以Unit 3 Our animal friends为例叶牡丹;王飞;胡九龙;83-86
小学英语跨学科主题学习的探索与实践——以Unit 7 Summer holiday plans为例石旻芊;87-90
小学英语单元整体教学的逆向设计探索——以Unit 11 Can you tell me the way？为例华国英;91-94
基于项目式学习的小学英语单元整体教学研究李霓虹;95-99
小学生英语学习动机与学习成效的关系研究穆海东;100-104
技术赋能与教育创新
人工智能辅助下的初中英语教学质量提升路径研究刘丹丹;张敏;105-108
人工智能时代中小学英语教学的机遇、挑战与应对策略徐冬冬;109-112
测试改革与命题研究
SOLO分类理论下高考英语科普类阅读理解试题学科关键能力层次研究——以2021—2025年新高考Ⅰ卷为例张正良;单丽娟;113-117+123
基于语篇解读的初中英语考试中说明文素材改编与信息提取荣宁波;118-123
教学方法与实践
英语学习活动观视域下的高中英语综合技能板块教学实践——以Unit 4 Living with technology为例夏敏敏;124-127
以学生为主体的高中英语阅读教学实践探索张博;128-132
情境教学法在高中英语课堂中的应用陈志;133-136
支架式教学在高中英语读后续写中的应用研究史晓玄;137-140+146
“教—学—评”一体化导向下UbD模式在初中英语单元教学中的实践——以Unit 3 Family life为例龙庆芳;141-146
新课标背景下外研版初中英语新教材独白类听力教学策略研究王小丹;147-150+155
基于英语学习活动观的初中英语小组合作学习实施与反思——以Unit 5 Fun Clubs的Project为例徐莉;151-155
核心素养立意下的初中英语拓展阅读教学实践——以Susan’s Secret为例仝瑶;156-159+164
情境教学法在初中英语教学中的应用实践张玉田;160-164
以任务型教学促进小学生英语听说能力发展的实践探究——以Unit 5 Old Toys为例万莉娜;165-168
主题情境中开展小学英语听说课的实践探究金凤霞;169-172
小学英语日常生活话题教学的语言运用探讨——以Unit 2 My Day为例史进进;173-176
小学英语单元主题图运用的现实困境与突破策略刘红;177-180
基于问题链的小学英语高效课堂教学实践探索施美婷;181-184
职业教育
“职教出海”背景下英语教学的功能定位与实现路径研究李明璐;185-188
深度学习理念下“阅读圈”模式在中职英语阅读教学中的应用李娇;189-192