目录
卷首语
高考考点对联的加持王胜观;1
封二、封三_联墨作品
刘存发作品刘存发;2
关注_特别关注
城上芙蓉锦绣舒——2026年长沙高考考点楹联评析（上）郑铁峰;4-6
关注_名联咏名山
山水之间闲骨格 烟霞以外养清虚——读观音山的两副养生联徐荣前;7-8
关注_诗联新作
征途千万里 逐梦九十春——山西运城南风诗社题长征胜利九十周年9-10
关注_地方风采
暑气初蒸野 荷风暗送香——安徽淮南诗联学会作品选11
交流_诗联传承
文化母乳：小初衔接视野下高年级诗联教学研究周黎霞;12-15
从“诗教”到“职教” 中职古诗词教学中传统文化自信的构建路径龚雯;16-17
从“炼字”到“炼思” 高中诗词鉴赏中“咬文嚼字”教学法的深度应用朱宝义;18-19
此中有真意 雅韵润少年 初中古诗词教学中情感体验的渗透路径朱晔;20-21
诗入弦歌 乐润人心 高职院校公共艺术课程古诗词音乐化教学路径研究韩晓霞;樊一霖;22-24
诗画互译 丹心共筑 “诗画互译”教学模式在小学爱国主义诗词教学中的策略与路径研究曹星雨;杨光行;25-27
以逻辑析愤 以思维育质 以《书愤》为例论语文逻辑教学在高中古诗鉴赏中的应用曾伦兰;28-30
朵朵花开淡墨痕 诗画融合视域下小学语文古诗词鉴赏教学实践樊桂英;31-33
诗承古韵 文启新知 大学语文教学中传统文化素养的培育路径樊星;34-36
境遇与心境同塑 初中语文登高诗教学中境遇与心境互塑的解读策略李欢;37-39
诗境可视化 墨韵入课堂 初中古诗词意境可视化教学策略研究李玫;40-42
从“诗中有画”到“画中有我” 《村晚》教学实践中的古诗审美境界建构李莹;43-45
辞采生姿有巧思 《木兰诗》的修辞艺术研究李中雪;46-48
诗韵叩开童子心 基于情境的小学古诗词口语教学模式构建车馨薇;49-50
吟哦古韵觅新径 小学语文古诗词教学中情境创设与学生情感体验的关系研究李莉莉;51-53
诗教传薪育古风 初中语文古诗词教学研究刘榕玲;54-56
诗心情境童真里 浅议小学语文古诗词中的儿童生活场景及其审美价值刘新锋;57-59
象脉相联 诗境共生 初高中古诗词教学中的意象关联现象分析马娇娇;60-62
声韵里的诗行：诗歌与音乐的共生之美 中职音乐素养提升的诗乐整合教学研究马菀奇;63-65
入乎其内 出乎其外 双新背景下古诗词“读-悟-创”一体化教学策略研究王辉;66-68
乐声和鸣映诗心 古风音乐与古诗文教学融合分析王茂璠;69-71
由句入境见诗心 “关键诗句品读”在小学古诗课堂中的运用于昕灵;72-74
剑笔交响 意脉贯通 初中语文辛词双重意象专题教学策略探析于泽凡;75-77
童声诵韵植文魂 核心素养视域下小学语文古诗词教学策略探析张文静;78-80
诗境开张在我心 传统古诗词文化在中学语文情境教学中的运用路径张子玥;81-83
分章品韵 吟诗润心 板块式教学理念在高中语文古诗词教学中的应用研究赵维宏;84-86
草木含情通我心 《诗经》中的植物意象研究周建平;87-89
交流_书法研究
明清古琴铭刻中的对联书法艺术宋玉超;王三川;李东昀;90
墨韵铸魂映初心 中华书法精神融入大学生社会主义核心价值观培育的路径研究王督武;91-93
翰墨浸润育精神 小学语文书法教育融合路径探究孙万才;94-96
胡增福作品胡增福;98