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卷首语
楹联承雅韵 翰墨谱华章萧闽森;1
封二、封三
师生续薪火 平仄奏华章——隆回“百名诗联教学名师培训工程”彰显文化传承力量2
联题三晋名胜之鹳雀楼杨振生;97
关注_特别关注
传承诗联文脉 赋能终身教育——湖南隆回“百名诗联教学名师培训工程”纪实夏天;陈今龙;4-5
关注_名联咏名山
适度何输延寿药 无为最是养生方——广东观音山道家养生文化楹联赏析（续）徐荣前;6-7
关注_诗联新作
清辉更逐东风去 一路花明照古今——林尔谦先生诗联近作选林尔谦;8
关注_地方风采
迷人最是淮堤柳 舞动蛮腰戏碧烟——安徽淮南诗联作品选9
关注_楹联中国行
在水木清华寻找联语坐标湖南日报·新湖南客户端;10-11
关注_对联新作
勤学方有道 苦练必成功——对联新声习作（体育）黎玉聪;11
关注_咬文嚼字
“留饧和冷粥”之“饧”读如“糖”音吗？张秋霞;12
交流_诗联传承
以评促悟 以诗育人 小学古诗词教学中多元评价策略探究毕玉婷;13-14
诗中藏正道 平仄润童心 德育融入小学语文古诗词教学的策略戴玲珊;15-16
主题引领 活动赋能 小学语文古诗词教学中主题学习活动设计研究秦薇;17-19
诗词藏妙韵 作业赋新篇 小学语文古诗词教学中作业设计优化策略探析王茂帅;20-22
曲韵入诗 情寄梨园 地方戏曲文化在古典诗词中的意象表达与情感寄托王一淼;23-25
品东坡词 悟人生境 大学语文课程中苏轼《定风波》教学研究王月萍;26-28
诗乐绘三色 文心一脉通 古诗词与美术、音乐联动教学实践吴欣悦;29-31
文脉赓续处 诗教润人心 文化传承视域下高职古诗词教学实践探索薛惠心;陈文文;董明瑛;32-34
且引诗魂启我心 指向文化自信素养培养的小学语文古诗词教学实践颜俊华;35-37
以声诵韵 以读悟心 朗读教学法在初中语文诗歌教学中的价值与实施路径叶冰冰;38-40
融汇百科觅洞天 跨学科视域下初中诗词教学策略探究张冰冰;41-43
造境入诗教 融情启文思 情境化教学融入中学诗词课堂的设计与应用研究赵娜;44-46
古韵古风入我怀 情境教学法在小学语文古诗教学中的应用研究郑可欣;杨军;47-49
落叶摇情满江树 中职语文核心素养视角下《春江花月夜》的鉴赏教学设计研究钟静;50-52
四维·三式·三化 “双减”政策下小学语文古诗词作业的“三度”建构周瑾;53-55
掬诗中清韵 抒华夏情怀 浅析古典诗词的审美价值传承与中华文化自信的培育路径白冰莹;56-58
春风化雨品诗韵 基于语文核心素养的小学古诗词教学策略曹栋炜;59-60
一入诗苑花沾衣 小学古诗词教学情境创设与审美能力培养王芳;61-62
情境入怀意自悠 试谈创设古诗教学情境促进学生语感培养王莉莉;63-64
探幽寻古润童心 小学古诗词教学中多元文化渗透的有效途径王玫;65-66
“言—象—意”的贯通 高中古典诗词深度学习的教学策略研究朱宝义;67-68
智能赋得趣满堂 AI技术赋能小学古诗词趣味教学的策略成云菲;69-71
诗颂木兰志 文传家国情 以《木兰诗》为例谈初中语文教学中传统文化的传承黄焕全;72-74
古韵今传滋童心 小学语文古诗词教学中情感教育实施策略李潇傲;75-77
童蒙涵诗韵 雅志养文心 文化自信视域下小学语文古诗词教学策略探究刘美丽;78-80
以审美之眼 寻古诗之光 高职语文古诗词教学中的审美教育浅探刘莹莹;81-83
以诗入戏 以戏润心 古诗词主题戏剧游戏在高职心理课程中的应用路径刘芝彤;84-86
兼容有道 相得益彰 学科融合视角下古诗词融入高中地理教学的实践探究王天成;余雪;刘德方;87-90
网联新意 两创为魂 “两创”方针指导下的网络创意楹联文化范式转型探索李漪凝;91-93
交流_书法研究
儒风融古字 道骨入书痕 试谈儒道思想对罗振玉甲骨文书法影响吕铭蓂;94-96
米阳天孙黎彤自粤返晋完婚一棣;12
题世界读书日李泽博 ;李泽远;12