目录
语文教学_阅读与鉴赏
小学语文六年级整本书阅读教学中阶梯式提问设计策略探究杨侠;4-6
核心素养导向下小学语文阅读教学策略探究张娟;7-9
思维可视化视角下小学语文阅读理解过程研究贾雪;10-12
学习任务群视角下小学语文思辨性阅读教学研究郑欣;13-15
“三读”驱动：基于可视化工具的小学语文整本书阅读策略探究仇慧芬;16-18
学习任务群在小学语文整本书阅读教学中的应用研究柳清芬;19-21
通过小学语文群文阅读提升学生阅读理解能力的实践研究靖哲;22-24
跨学科路径下小学语文群文阅读教学策略苏丽;25-27
谈如何借助AI动态示范助力小学语文阅读教学的问题设计——以人教版《慈母情深》为例宋君妍;28-30
基于形成性评价的语文阅读作业设计：问题审视、原则遵循与实践路径王珂;31-33
“双减”政策下初中语文课外阅读现状及教学策略研究吴志宏;34-36
数字赋能下师生共生的深度阅读实践研究覃燕东;37-39
基于“教—学—评”一体化的初中语文阅读教学策略研究张伟娜;40-42
文化自觉与现代转化：《乡土中国》整本书阅读教学新路径孙庆波;43-45
谈高中语文阅读教学中文本细读的实践策略与价值尹微微;46-48
语文教学_写作纵横谈
谈新《课标》背景下小学语文写作表达的多维呈现林宏辉;49-51
小学语文写作教学中生活素材融入的路径探索白文佳;52-54
语言运用视角下小学中高段“习作单元”教学策略优化研究张雅仪;55-57
谈大单元视域下五年级语文习作任务链的设计与实施唐芳;58-60
教学评一致视角下小学语文习作教学策略探究程雷;61-63
核心素养导向下非虚构写作实践策略探究——以“校园动物观察日记”为例刘海霞;64-66
AI赋能思辨类作文评改：破解“概念模糊”与“思辨缺位”两大痛点吴珺;67-69
语文教学_教学万花筒
核心素养导向下小学语文大单元教学策略研究康菲;70-72
基于核心素养提升的小学语文教学优化策略探究田家泉;73-75
基于学科核心素养的小学语文古诗词教学研究袁文杰;76-78
核心素养导向下小学语文课堂情境教学的实践探索杨秋;79-81
小学语文跨学科教学下德育体系的构建研究杨艳琦;82-84
小学语文和道德与法治学科融合教学的效果分析与实践杨全成;85-87
延展学习空间，厚植语文素养——小学生语文逻辑思维与表达能力提升的实践探究贺延华;88-90
基于文化自信的小学语文古诗词项目化教学策略研究杨芳平;91-93
阅读力与表达力的双线融合：小学高段语文读写结合教学实践研究孙鹏;94-96
语文要素在小学语文课堂教学中的落实策略研究吴继昌;97-99
小学文言文教学中培养学生思辨能力的策略郑雪溶;100-102
“五育融合”视域下小学语文教学的特性与实践策略李维成;103-105
谈传统文化融入小学语文教学的成效评估与优化策略李世红;106-108
领略中华传统文化韵味，落实语文学科核心素养——以小学语文六年级“跨学科学习任务群”整合实践为例朱敏娜;109-111
以大单元为依托，实现教学评一体化——大单元教学视域下小学语文教学评一体化路径洪美蓉;112-114
谈核心素养导向下小学语文作业减负的监管制度创新姚连刚;纪红辉;115-117
人工智能视角下小学六年级语文核心素养生成机制研究冯娜;118-120
以核心素养为导向的初中语文隐逸山水文专题教学策略探究李慧敏;121-123
巧用“数字”，引领“课堂”——数字技术下初中语文活力课堂构建策略探究王在东;124-126
高中语文古代诗歌教学中审美素养培育的策略研究董梅俊;127-129
逆向教学设计在民办高中语文课程中的校本化应用研究——以深圳市承翰学校古诗作业设计为例贾慧荣;130-132
人工智能赋能古诗词人物形象教学的实践路径研究牛琳;133-135
于“反常”处觅真意——文本细读路径探微戎维贞;136-138
合作探究学习在高中语文教学中的应用策略研究秦报信;139-141
历史教学
人工智能辅助下的初中历史情境化教学模式探讨高明丽;142-144
高中历史教学中学生历史思维能力的培养策略探讨郭永燕;145-147
以核心素养为导向的高中历史教学策略研究王松玉;148-150
思政教学
核心素养导向下小学道德与法治课堂教—学—评一致性的实施策略探索韩春苗;151-153
聚焦核心素养，创新小学道法课堂教学林娜;154-156
共同体视域下道德与法治课“四域联动”育人机制的构建——以甘谷县模范初级中学为例张䶮;157-159
从“知情”到“意行”：初中道德与法治教学中责任意识的培养路径研究赵英;160-162
新《课标》理念下初中道德与法治跨学科主题学习的设计与实践探索刘芳黎;163-165
“数字”引领，打造“活力”课堂——浅议如何将数字技术融入高中政治教学牟杰;166-168
基于认知梯度的高中政治哲学问题链的设计和实施路径探究贺鹏山;严海晴;169-171
德育与管理
以学生社团为载体推进“五育融合”的实践路径研究——基于一所县域小学的实践李冰;172-174
新时代背景下农村班主任与家长有效沟通的策略研究李光英;175-177
互联网与AI助力小学班级德育管理的实践路径探究石媛媛;178-180
核心素养导向下小学班主任育人路径创新研究周莉;181-183
小学班级管理中学生自主管理能力的培养策略研究王敬淑;184-186
谈初中班级师生互动模式对学习氛围的影响高妮娜;187-189
特殊教育学校中班级“心理健康”主题活动对学生情绪管理的影响研究魏凤云;190-192