语文教学_阅读与鉴赏
学习任务群视域下小学语文多文本阅读教学策略研究郭富丽;4-6
AI赋能小学语文整本书阅读——个性化推荐与阅读能力提升策略研究王红慧;7-9
传统文化在小学语文阅读教学中的渗透路径研究吴佳;10-12
谈“备教学评”一体化模式在小学语文阅读教学中的有效落实韩前进;13-15
新《课标》背景下小学语文阅读评价任务设计与实践研究边婷婷;16-18
学习任务驱动理念下的小学语文阅读策略薛洪智;19-21
人工智能在小学语文阅读教学中的应用许艳梅;22-24
任务群视域下小学整本书阅读教学中批判性思维的培养路径研究单慧琳;25-27
智慧化教育环境下小学语文整本书阅读路径研究张继超;28-30
巧设项目启智慧，素养发展增效能——小学语文阅读教学中项目式学习的有效实践周丹青;31-33
基于信息技术的小学语文项目化阅读教学策略研究王迪;34-36
语文教学_写作纵横谈
小学生生活体验式习作教学序列化研究黄颖媛;37-39
批改增效，反馈提质——人工智能技术在初中语文议论文写作教学中的实践探讨束春燕;40-42
校园文化活动助力初中生活化写作教学的实施策略探究刘春明;43-45
任务驱动型高中语文写作教学优化策略研究衣柳亭;46-48
语文教学_教学万花筒
基于学习任务群的小学语文教学实践研究杨凤莲;49-51
核心素养导向下小学语文单元教学设计的优化策略探究张招娣;52-54
“思辨性阅读与表达”任务群中培育学生批判性思维的策略研究张永梅;55-57
AI技术助力小学古诗智慧课堂的构建策略研究周志云;58-60
指向读写结合的小学语文习作教学路径探究沈小璐;61-63
写作训练在小学阅读教学中的渗透策略探究张淑华;64-66
“双减”背景下小学语文情境教学与传统文化融合策略研究刘群英;67-69
五育融合背景下小学语文跨学科教学路径探讨方宇琳;70-72
低年级语文识字教学与信息技术的融合路径探究凌敏;73-75
“双减”背景下小学语文课后服务与五育融合的价值意蕴与实践路径王兴龙;76-78
从“读”到“写”：民间故事的教学实践探索——以《牛郎织女（一）》教学为例王磊;79-81
教育数字化时代初中语文教学创新模式分析卜伟;82-84
《夜雨寄北》与人教版初中“思念主题”单元的整合教学研究曹丽霞;85-87
人工智能环境下初中文言文高效教学策略研究李青芝;88-90
AI赋能初中语文与传统文化跨学科教学路径研究张莹莹;91-93
活动探究单元中语文教学情境的生活化转向与实践陈昊春;94-96
新时代下多媒体技术在初中语文听说教学中的应用研究崔华东;97-99
高中语文现代文教学中文本细读能力培养的策略研究徐艳丽;100-102
传统文化融入高中文言文教学的策略研究王春悦;103-105
从生成到深度：基于数字技术的高中语文教学实践与思考汤怡枫;106-108
人工智能赋能高中语文创新思维发展的策略探索孙荧鸿;109-111
高中语文情境化试题的设计与质量评价研究韩帮翠;112-114
“乐教”传统的当代转化：诗歌深度教学的实践性探索——以《归园田居（其一）》教学为例谢若颖;115-117
历史教学
基于历史核心素养的传统文化教学实践路径研究张学玲;118-120
基于“生活·实践”教育理念的初中历史劳动教育实践研究许娜;121-123
人工智能辅助下初中历史图像史料解读教学实践研究李兴成;124-126
核心素养导向下初中历史跨学科教学的价值及路径研究杨秀宝;127-129
Gen AI在初中历史教学中的创新应用——以部编版初中历史教材八年级上册《抗日战争的胜利》一课教学为例凌秒;130-132
基于核心素养培养的高中历史教学策略研究贾敏敏;133-135
思政教学
“文化自信”指向下小学道德与法治教学策略探索薛佳颖;136-138
家庭教育资源有效融入小学道德与法治教学的实践策略研究魏文静;139-141
基于项目化学习的红色故事融入小学道德与法治教学探究——以五年级下册第三单元为例邱博;142-144
AI驱动的个性化学习在初中道德与法治教育中的实践研究黄玉洁;145-147
大概念视域下初中道德与法治单元教学创新策略研究白静瑜;148-150
用好新增栏目，增强道德与法治课程育人实效郝明英;151-153
谈“议题式”教学在初中道德与法治课堂中的应用策略孙青青;154-156
从“科技自立自强”看马克思主义生产力理论的当代价值吴琳;157-159
向阳而生：思政课一体化“慢教育”录何晓锋;160-162
德育与管理
低年级班主任管理中的情感艺术研究李体梅;163-165
运用“传统”，哺育“未来”——传统文化在小学班级德育中的运用策略徐雁琳;166-168
以劳育德，以德育人——小学劳动课程与德育教学的融合实践吴明恩;169-171
以语文学科，助力班级管理——小学班主任班级管理策略分析王娜;172-174
班级管理中音乐的融入途径探讨娄田田;175-177
基于积极心理学的小学班级氛围营造策略研究孙东霞;178-180
“双减”背景下初中班主任教育管理路径探究王心妍;181-183
基于核心素养导向的初中班级管理中德育工作路径研究冯继增;184-186
数字赋能，精准育人：初中班级学业分层指导与家校协同沟通模式优化策略研究姜萌萌;187-189
家长学校在高中家校共育中的功能定位与实践创新研究孟庆英;190-192