目录
教育资讯
从“翻教辅”到“练内功”——江西省万安县以校本教研根治教辅依赖的实践经验1-2
习作选登
体验自然生活陈思同;6
作业设计
指向核心素养培养的小学英语单元项目作业设计与研究沈晓洁;7-9
“双减”导向下的初中历史作业设计理念及实践王学伟;10-12
PBL视角下小学数学跨学科项目化实践作业的设计与探索张桂英;13-15
生成式人工智能设计作业的核心优势与实践路径——以小学数学游戏化作业为例徐杰;16-18
教师札记
人工智能在初中科学课程概念教学中的应用分析干雪妮;19-21
“双减”赋能 心育润心：小学课后延时心理游戏课程建设探索洪明蕉;22-24
从经验到数据智能：小学综合实践精准教学的实施与反思进阶庄莉;25-27
打破边界 协同育人——跨学科理念融入初中科学教育的初步探究陈晶晶;28-30
语文天地
跨媒介转译中的思辨力生长——初中语文综合性学习《短视频创作》课例实践王佳慧;31-33
基于乡土资源的初中语文综合性学习教学实践——大阅读活动实施策略姜艳梅;34-36
初中语文学困生“四位一体”转化策略探索邱德璎;邓小妍;37-39
小学语文教材中自然科学内容的跨学科教学策略周兴梅;40-42
数学园地
“分层拆解—分步突破”教学模式在不等式（组）教学中的实践陈芳倩;43-45
新课标下中考数学文化类试题命题分析与教学对策——以2025年中考数学试题为例陈荣财;46-48
核心素养引领下小学数学问题解决能力的培养实践与思考陈欣芬;49-51
四维建构：小学“量与计量”教学中概念建立的支持策略陈亚敏;52-54
说数学·画数学·演数学——核心素养下小学生数学思维“外显”化实践黄建芬;55-57
探究式学习法在小学数学教学中的应用——以苏教版二年级上册“两位数加、减两位数”教学为例纪素芳;58-60
新课标下初中数学大单元教学探究卢玮瑛;61-63
初中数学“信息技术应用”栏目的编排与实施策略——以华师版七年级下册为例罗文平;64-66
核心素养导向下小学数学“综合与实践”领域小组合作学习的实施策略王波;67-69
基于问题驱动的小学数学深度教学实践王佑谷;70-72
大概念统领下小学数学“数与运算”单元整体教学策略吴梅娥;73-75
数学文化在初中数学教学中的浸润路径与实践余玺涛;76-78
初中数学核心素养导向的运算能力提升路径章美凤;79-81
基于AI赋能的小学数学生活情境教学策略黄金发;82-84
阅读辅导
小学高段非连续性文本阅读能力培养的现状与提升路径陈志会;85-87
基于任务驱动教学法的小学语文阅读教学探索陈福莲;88-90
“读思达”视角下小学语文整本书阅读学习设计探索林琴;91-93
多元识读教学法应用于初中英语阅读教学初探王苑玫;94-96
基于文化意识培育的小学英语群文阅读教学策略陈静;97-99
基于语篇衔接理论的初中英语阅读教学策略谢锦亮;100-102
学前教育
从“形式对话”到“意义共生”——幼儿园师幼对话的困境、逻辑与重构路径陈杭;103-105
本土传统节日文化融入幼儿园美术课程的实践路径探究陈招凤;106-108
幼儿心理健康教育的有效渗透策略探究韩丛薇;109-111
个性化阅读路径：AI如何助力幼儿园早期阅读的差异化开展黄环华;112-114
AI赋能下的幼儿园蒙氏数学教育游戏化探析倪玲;115-117
OCCP理论下幼儿户外自主游戏行为表征与促进路径徐建芳;118-120
以支持促自主：幼儿自主游戏中教师有效介入策略的实践探索林丽琼;121-123
本土文化资源在幼儿园自然教育中的融合策略马如雪;124-126
在自然中发现 在探究中成长——幼儿园自然探究教育中的实践探索与创新涂黎晖;127-129
以闽南文化传承促幼儿园德育实践：幼小衔接阶段的文化传承实践王婷;130-132
五育融合
童画工坊：项目式美术教学中创造性思维培养的路径探索曾凌;133-135
新课标下小学音乐“教—学—评”一体化的实践陈丽娴;136-138
小学道德与法治过程性评价的数字化路径探索戴梦贤;139-141
小学英语教学中德育渗透的有效路径与实践探索姚智智;142-144
释疑解惑
聚焦真实情境创设 落实学科核心素养——以“二氧化碳的性质”为例屠江;145-147
基于大概念背景的初中英语大单元整体教学实践思考余惠碧;148-150
人工智能赋能初中英语个性化听说训练路径施娜彬;151-153
融入设计思维的人工智能跨学科项目构建杨志强;154-156
教海探航
主题式教学模式下培养初中历史学科核心素养的实践叶美锦;157-159
学生创新能力培养下小学科学实验教学探究袁亚楠;160-162
基于学习进阶的初中化学单元教学——以人教版九年级化学《金属和金属材料》为例纪燕玲;163-165
真实性学习视角下小学信息科技主题式教学探索刘芳芳;166-168