目录
文艺理论
中小学音乐教师合唱培训赋能校园文化的路径研究胡亚丽;1-4
古代咏藏文学作品融入高校“中国古代文学史”教学改革对策研究蔡丹;5-8
基于经典文章的初中语文思辨性作业设计策略——以《陋室铭》为例董凯扬;9-12
甘南红色文化资源融入幼儿园课程的实践研究姜海英;13-16
国家通用语言能力提升助推乡村产业发展研究——以喀什伽师县、巴楚县、岳普湖县、疏勒县为例刘春艳;李延伟;17-20
教育前沿
智慧医疗医学负责任创新刍议——以生成式人工智能为例麦明晓;陈钊硕;郭宇瑞;焦阳;王娟;21-23
基于WELearn平台的人工智能混合式日语教学改革研究与实践——以怀化学院“第二外语日语”课程为例唐星莹;24-26
人工智能赋能职业院校学生五育融合素养评价研究刘萍;27-30
人工智能视角下的“中职语文”教学初探陈媛;31-34
AI辅导员普及背景下高校辅导员的能力适配与培训体系构建董铭洺;张慈娟;35-38
基于问题链驱动的小学人工智能跨学科教育实践探索靳凤丽;39-42
生成式人工智能赋能小学语文习作教学的人机协同创新模式研究李艳;43-46
数智化浪潮下会计微专业的建设与发展研究朱丹萍;颜金花;47-50
教学观点
基于生活逻辑的小学英语深度阅读教学实践研究杨春喜;51-54
医教协同视域下高职护理专业基础医学课程思政资源挖掘——以“人体病理基础”课程为例姜梦;55-58
“三化共振”：基于目标差异的中职“外贸制单”高质量备课模式的实践研究金小燕;59-62
“双减”背景下初中数学课后作业设计的有效性提升策略李伟;63-66
护理虚拟仿真课程教学设计与效果评价研究陈红梅;訾永宏;白永宏;67-70
核心素养导向下小学英语与历史遗迹主题的跨学科课程构建与实施陈艳;71-74
小学科学项目式学习促进学生科学核心素养的研究李蒙蒙;75-78
基于核心素养导向下小学语文校本课程的开发刘雪霞;79-82
农村小学全科教师培养质量的实证研究——以罗定职业技术学院世行贷款项目为例苏红梅;唐宝莹;83-86
教育创新
贯通“乡土”与“全球”：电商专业中高职一体化双循环培养的路径构建与实践探索包佳男;87-90
新质生产力驱动下高职医学院校人才培养瓶颈突破与创新方向崔宇炜;李晋阳;91-94
素养导向下“中医药职业体验”课程设计与实施路径研究——以中小学生为对象范小琳;95-98
AI-TPACK理论视域下边疆地区高职公共基础课教师教学能力提升路径建构研究呼泽文;王春玉;99-102
基于CIPP理论的高职“内科护理学”在线精品课程教学评价研究蒋心怡;103-106
面向“05后”学生：高职医学检验技术专业“精准教改”的学情画像与实施策略陈啸禹;杨雅麟;107-110
产教融合导向的“种子市场营销”课程设计研究邓晓娟;郑凯;王宇翔;陈全家;蔡永生;111-114
独立学院大学生心理健康教育融入式教学模式重构研究胡筠静;115-118
价值共创视角下平台赋能高校计算机专业教育数字化转型的路径研究吉晓香;119-122
“OBE+PBL”教学模式在高职“工程力学”课程教学中的应用研究彭放枚;123-126
“五金”建设背景下职业教育新形态教材与在线开放课程一体化开发路径研究孙瑜;127-130
职教探索
以“三心”育德，以“三心”促学——中职班级管理的育人实践探索陈方;131-134
从抽象到具象：“行为画像”在中职德育目标转化中的构建与应用丁明前;沈雯;135-138
高职临床医学专业“岗课赛证创”协同育人路径研究范玉敏;139-142
高职二级学院心理育人的实践困境与特色路径构建陈慧玲;143-146
高职院校科教融汇的行动路径研究高旭娜;周文强;147-150
高职院校辅导员核心素养提升中的人际效应机理与实现路径王佩英;郑利敏;戴雯;胡冬生;151-154
教育论坛
兴趣小组活动赋能智力障碍学生“个性化”教育的策略与实践研究——以河池市宜州区特殊教育学校为例蓝添;155-158
四川民族地区县域高段小学生同伴关系对学业情绪的影响研究——以心理资本为中介梁悦;159-162
面向汉语学习者的维吾尔语语法词缀学习词典编纂路径与实践探索关紫钰;卡依沙尔·艾合买提;163-166
新文科视域下高校思想政治理论课实践教学协同路径构建研究黄倩;167-170
成长型思维与学习动机的关系及促进策略杨曜泽;171-174
面向新质生产力的产教融合机制创新——基于哈工大（深圳）高水平大学建设的范式探索任婧;175-178
数字化转型下大学生创新创业能力协同培养研究——以统计专业实践教学改革为例苏丽敏;179-182
多文本阅读中指向学生思维品质发展的问题设计探析眭丹娟;183-186
从图书馆记录介质的变化看人工智能的发展王丽;187-190
新文科建设背景下应用型大学经济学实验课程改革研究闫仁轶;191-194
“大思政课”视域下显性教育与隐性教育同频共振机制构建周爱冬;孔翠翠;195-198