目录
测试改革与命题研究
基于核心素养导向的初中英语学业水平考试试题分析及教学反拨研究——以2023—2025年北京、广州、武汉三地英语试题为研究对象高娟;李锐;5-8
高考英语阅读理解命题分析与教学启示——以2023—2025年全国高考英语Ⅰ卷阅读理解试题为例陈彦;9-12+25
教学改革与探索
基于高阶思维培养的大学英语非虚构类文案写作模式聂侨;13-16
指向深度学习的高中英语课堂教学模式构建与应用研究沐巢生;17-20
从“语法岛”到“语言流”——高中英语语法教学方式的转向探析吴治领;21-25
基于英语学习活动观的初中英语阅读教学策略袁海波;26-29
基于跨学科理念的初中英语主题活动教学实践探索卜洪超;30-33
英语学习活动观视角下初中英语单元项目式育人实践探索李晓燕;34-40
项目式教学视域下初中英语“教—学—评”一体化研究申晨;韩梅;41-44
让思维与语言共生长：初中英语项目化写作教学探索牛赟;45-48+66
项目化学习与常态课双线并进在初中英语项目式学习Project板块中的应用傅卓宏;49-53
科幻文本在初中英语教学中的应用——培养科学思维与语言能力吴晓静;54-57
基于UbD理论的小学英语单元作业目标导向设计研究刘爱红;58-61
技术赋能与教育创新
人工智能背景下高中英语读后续写教学探析叶乐红;62-66
数字化资源支持下初中英语分层教学的实践与反思金羽西;67-70
核心素养视域下数字赋能初中英语微写作教学探究陈丰;71-74
课程与教材
基于高中英语教材提高读后续写中句法多样性的策略探究刘雅彬;75-80
小学英语教材与绘本融合的课堂教学实践研究尹甜;81-84
小学英语微素材与主教材融合教学的设计策略研究陈君君;苏陈靓;王珏;85-88
教学方法与实践
基于“教—学—评”一体化的高中英语文学阅读教学实践探究——以A Christmas Carol为例毛巧妙;89-93
高中英语教学中培养学生阅读技巧的有效途径周晖;94-97
深度学习视域下高中英语单元教学策略研究杨梦妮;98-101
以问促思 以思导写——例谈问题教学法在高中英语读后续写教学中的应用张广艳;102-105+110
艺考生三年一体化高中英语教学质量提升策略——以美术类艺考生为例郝晓倩;106-110
基于情境教学法的高中英语词汇教学应用研究——以Unit 1 Science Fiction为例朱定国;111-114
单元整体视角下的初中英语写作教学实践——以Unit 4 School days为例顾光才;115-118+128
基于任务型教学法的初中英语口语能力培养朱发喜;119-122
读写结合，以读促写——提升初中生英语写作水平的策略探析金佳丽;123-128
初中英语书面表达分层教学的策略研究洪丹;129-132
问题链视角下初中英语阅读教学的实践研究许利萍;133-136
小学高年级英语读写板块教学实践探究——以Unit 3 My weekend plan的Read and write板块为例肖文隽;137-140+149
教育调研与分析
基于COCA的近义词辨析——以allusion和mention为例李依;141-144+158
人工智能技术与小学英语教学融合的策略杨小华;145-149
专题·讲好中国故事
融入文化育人的高中英语单元项目化作业设计与实施彭小刚;陈展;150-153
核心素养下初中英语教材中的中国文化元素及呈现方式研究张晓波;154-158
核心素养下中华优秀传统文化与初中英语课堂相融合的教学实践研究邵珣;159-162
中华优秀传统文化在小学英语课堂中的“嵌入式”教学路径研究刘晶晶;163-166
职业教育
技工院校英语教学中的跨文化交际能力培养王晰;167-170+185
“1+N”跨学科美育融合模式下高职英语语法教学实践探索王瑾;刘姗;171-175
基于职业素养导向的中职英语思政一体化教学设计陈诗琳;176-180
核心素养培养
核心素养下初中英语大单元整体教学设计与实施马欣童;181-185
核心素养视域下小学英语单元整体教学设计——以Unit 3 Our animal friends为例黄丽娜;186-191