教育视界
英语学习活动观视域下初中英语“读思言”教学尹星;2-4+34
小学英语翻转课堂前置性学习“三阶六步”模式的构建路径——以人教英语新起点四年级上册Unit 2“On the Weekend”为例管爱萍;5-7+67
探索之窗
借助区级录播平台 促进教育优质均衡发展——基于集团化办学背景下的区级录播平台使用研究夏宏昌;8-10
学校文化视域下乡村小学教师“书院”式研修实践——以“协一”书院建设为例李群;范勤娟;11-13
中学教学
培育核心素养视角下初中物理光学复习课教学策略研究高燕;14-16
搭建学习支架 优化英语阅读教学卫灵彦;17-19
高考历史材料题的分析及教学启示颉立东;20-22
初中生物学教学中概念地图的应用策略丁伟建;赵希鹏;23-25
数学文化嵌入初中数学教学的实践研究冯有刚;26-28
问题链驱动下初中物理课堂深度学习的策略研究金建鑫;29-31
生活化趣味实验在初中化学课堂导入中的运用杨爱长;32-34
人工智能赋能初中生物学教学的实践策略许小丽;35-37
基于“教考衔接”视角的高中历史高阶思维评价指标体系研究林嘉南;38-40
初中物理课堂导入环节的情境创设策略研究铁轩宇;41-43
小学教学
数学文化融入小学数学教学的价值意蕴与实施策略——以人教版“你知道吗”栏目为例夏龙占;44-46
核心素养导向的小学语文作业优化设计策略研究莫静芳;47-49
“双减”背景下农村小学语文课内阅读作业负担调适策略探究梁云;50-52
小学美术实践性作业的设计原则与策略王小凯;53-55
任务群驱动下的小学语文中高段整本书阅读教学路径探析宗婷;56-58
守正创新，浸润心灵——小学语文古诗词教学与传统文化传承的策略研究李文凤;59-61
基于真实场景的小学信息科技项目化学习实践张馨茜;62-64
小学数学教学中培养学生模型意识的课例研究周芳琴;65-67
小学语文文本细读教学的策略探究马勋早;68-70
入境·入情·入心——小学低年级美术幼小衔接教学实践研究陈茹洁;71-73
依托多元表征 助力概念理解唐裕婷;74-76
小学数学跨学科主题学习的设计研究姜申群;77-79
面向真实任务的小学数学项目化学习实践研究孙洁;80-82
项目化学习背景下小学美术教学实践研究石成云;83-85
基于生活体验的小学语文习作教学策略探索吴艳珍;86-88
幼儿教育
在中班班本课程中应用项目教学法的实践探索——以“安全小卫士”项目化班本课程为例薛惠丽;89-91
过渡环节促进幼儿语言能力发展的环境创设策略黄素芬;92-94
盘活科学区：助力幼儿科学探索顾悦馨;95-97
中华优秀传统文化融入幼儿园一日生活的策略探析刘梅娟;98-100
动态追踪，个性成长——指向个性化发展的跟踪式成长档案建设施天宇;101-103
基于生活情境的幼儿语言表达能力培养策略何如;104-106
区域活动中教师提问与回应策略研究郑玉晶;107-109
项目化背景下幼儿园大班种植活动中幼儿自主探究能力的培养策略吴梦雨;110-112
自然材料在幼儿美术教育中的创造性应用研究高静;113-115
促进幼儿健康发展的幼儿园午睡管理策略张红芳;116-118
童趣·体验：幼儿民族文化认同的启蒙实践探索施凯霞;119-121
赋·联·衍：幼儿深度学习的三阶支持模式构建——基于大班幼儿工艺劳动实践的实证研究韦恬;122-124
绘本阅读中幼儿审美能力培养的实践探索叶小倩;125-127
课例研究
新课标背景下小学英语大单元教学设计——以新译林版英语四上Unit 7为例宋海梅;128-130
基于AI评课数据的小学语文阅读教学深度提问实践——以统编版四年级上册《普罗米修斯》一课为例许碧娥;131-133+85
任务驱动下数据意识的表现性评价——以六年级“百分数的认识”为例杨锐琴;134-136
文化传承·素养共生——大单元视域下小学语文传统文化教学生态构建与实践探索王纯;137-139
表现性评价在高中历史教学中的应用郭艺婷;140-142
多元支架在STEM项目式学习中的应用研究——基于小学生设计思维卡点的打通策略胡婷婷;143-145
育人之道
德育与小学美术教学的融合研究夏晔雯;146-148