非凡人生
简·瑞格比：逐梦星空游婷婷;3-5
时文阅读
音乐能量层级对记忆的影响邱盈盈;6
非洲呼吁使用展现大陆真实尺寸的地图梁丛袁;7
文化背景
国际消除对妇女暴力日李普普;8-9
暖心小屋
老师的手齐萱;10-11
科学小实验
残像：在你眼中挥之不去的影像章峰;12-13
体坛纵横
板球：一项历史悠久的运动马雯菁;14-15
动物世界
独角鲸——海上独角兽卫羽希;16-17
开心一刻
浇花（英文）方丽;18
对还是错？（英文）郭芷茗;18
地球科学班（英文）马晌;18
阅读点津
英语阅读课堂中迁移创新类活动的三阶实践——以译林版五年级上册Unit 4 Story time板块为例柏小花;19-21
项目式学习与英语阅读的融合实践黄祯;22-24
依托活动教学法，构建阅读素养培育新生态——以译林版九年级上册Unit 3为例施皓敏;25-27
写作指导
以主题意义引领英语写作新思路魏倩;28-30
大单元观念下的英语写作教学——以译林版七年级下册Unit 5为例章春艳;31-33
具身认知视域下的英语写作教学徐娟;34-36
精彩课堂
教、学、评融合共生在英语阅读课堂上的实践——以译林版六年级上册Unit 1 Story time为例费阿风;37-39
项目式学习视角下的英语听说课堂实践——以译林版九年级下册Unit 3为例顾光才;40-42
英语学科核心素养背景下宾语从句语法课堂活动的设计与实施——以译林版九年级上册Unit 2 Grammar板块为例黄雪萍;43-45
单元主题下英语课堂中的项目式教学实践郑惠亚;46-48
问题探讨
英语语法课堂中对学生思维品质的培养——以译林版八年级下册Unit 1为例俞欣颖;49-51
核心素养视域下英语阅读读后活动的设计原则葛昌芳;52-54
如何做好中小学英语教学衔接刘晓林;55-57
教学前沿
主题意义导向下的英语单元整体学习——以译林版三年级上册Unit 7为例高丽;58-60
语篇意识引领下的英语阅读教学转向——以译林版五年级下册Unit 1为例姚燕;61-63
深度学习下的英语阅读教学实践——以译林版七年级下册Unit 2为例徐文;64-66
词汇探微
词块学习方法在写作课堂中的实践肖丽;67-69
教学实践
英语语法课堂的转型：从“形式”到“功能”再到“思维”——以译林版八年级下册Unit 2 Grammar A为例张慧;70-72
在英语阅读课堂上培养学生文化自信的实践与探索——以译林版七年级下册Unit 4 Reading为例窦晓娟;73-75
指向核心素养的英语阅读课堂小组合作学习实践王懿雯;76-78
英语跨学科主题学习的融合实践戴君瑶;79-81
英语学习活动观指引下的英语戏剧表演进阶设计施旻迪;82-84
课堂内外
“减负增效”背景下英语深度作业的设计原则窦宁;85-87
英语阅读课堂读后活动设计的多元化徐薇;88-90
超越抄写与背诵：英语创新型作业设计的基本原则谭俊勇;91-93
英语学科核心素养背景下的作业多样化设计——以译林版三年级下册Unit 3为例陆佳依;94-96