卷首语
丙午贺岁辞李牧童;1
封二、封三
两行弘道远 三晋遍书香——山西省“我的书屋·我的梦”农村少年儿童阅读推广活动在大同市云州区启幕姚正 ;戎禹仁;2
书屋传情谊 农家结福缘——《对联》杂志社向大同市云州区党留庄乡上泉村农家书屋捐赠书籍姚正 ;戎禹仁;97
关注_特别关注
马跃长安景 龙腾世界年 2026丙午新春中国城墙全球征春联揭晓4-7
关注_名联咏名山
接福结缘腾万马 踏歌寻梦步青云 观音山门楼春联震撼亮相本刊记者;8
一路攀登轻胜马 四时游赏总如春——观音山福缘门春联欣赏(上)王胜观;9-10
交流_诗联传承
润心自有诗中韵 文化自信视域下小学语文古诗词阅读教学策略探索安月花;11-13
诗教润童心 小学古诗词教学中培养学生文化自信探究陈晗玺;14-16
酒意象品悟易安愁绪——以《醉花阴》与《声声慢》比较阅读为例董娟芳;17-19
诗海群珠 文心共探 群文阅读在高中语文诗歌教学中的应用胡琴;20-22
数理诗心两映辉 古诗词融入小学数学教学的跨学科课程设计胡秀云;23-25
情境联动意悠长 群文阅读在小学语文古诗词教学中的应用策略胡雪儿;26-28
一蓑烟雨任平生 理想信念视域下的高职《大学语文》苏轼作品专题教学设计李霞;呼艳;29-31
诗数相生意无穷 古诗词浸润下小学数学文化育人的课堂实施路径探究李小军;32-34
衔珠接玉续诗脉——新高考背景下古诗文教学小初高衔接策略梁婧;35-37
寻章探字溯诗源 《诗经》中“将”字的用法研究刘梦雨;张艳芳;38-40
酌酒观文润匠心 以《将进酒》教学设计为例探究技校生人文素养培养路径刘绮婷;41-43
可引诗魂启慧根 古诗词为载体的小学数学课堂文化浸润顾莉霞;44-45
刚柔并济 异流同源 宋词婉约派与豪放派风格迥异的审美取向比较金延琪;46-47
巧引诗心启童蒙 审美浸润视角下小学古诗词教学的三维审美建构与实践路径刘芳;梁志仿;48-49
古韵今传滋慧心 小学语文古诗词教学中情感教育的实施路径罗建强;50-51
诗理相融意趣佳 中学数学教学中古诗词的渗透吕彦霏;52-53
春风化雨润童蒙 小学诗词教学如何避免“标签化”现象王菲;54-55
基于审美素养培养的小学语文古诗教学 以《暮江吟》的意境感悟为例刘向飞;56-58
初中语文古诗词的联读教学实践——以边塞诗为例沙金林;59-61
诗以载道传薪火 立德树人视域下中职语文古诗教学融入职业素养的路径探究水旭芳;62-64
词风诗境 鉴古开今 文化自信背景下初中语文古诗词教学实践研究王苗苗;65-67
《题临安邸》关键词的童趣化解读——以“暖风”“熏”“醉”为例王善红;68-70
可引诗魂养德行 “立德树人”理念下的小学古诗词教学策略吴明月;71-73
情思融地理 文韵润山河 高中地理教学中文学资源(以诗歌为例)嵌入策略张燕妮;74-76
联海藏珍妙笔工 纪晓岚楹联中的修辞艺术研究李卓远;海煜;77-79
交流_书画研究
诗情画境共一程 唐诗“空山新雨”意境与水彩淡彩技法的适配研究荀荣杭;80-82
传统文化与当代艺术的牵手 古典诗词题跋在水彩作品中的书法形式与文化内涵祝瑞涵;83-85
交流_书法研究
文心墨韵映兰亭 《兰亭序》的精神标识和文化精髓陈冠宜;张璐;86-88
墨韵润心启新章 核心素养导向下初中书法课堂教学模式的优化研究唐小倩;89-91
书道同修古风存 融合汉唐书法教育思想的高职院校书法课程评价体系构建于天晓;92-94
交流_诗词新作
烽火铸新天——试题解放战争高一明;95
交流_一线传真
山间瑞气连云汉 望里龙城入画图 太山新春第一联主题展启幕本刊记者;96
2025年度新闻记者证核验人员名单公示96