目录
弦外之音
音乐速度术语的跨文化翻译——从理论到中国本土化实践陈柏宇;4-6
拉赫玛尼诺夫钢琴作品的演奏实践路径探索——以《第二钢琴协奏曲》为例陈天乐;7-9
琵琶演奏中指法与音色控制的思考郭宇琦;10-12
圆号号嘴对圆号演奏的影响赵烨;13-15
幼教园地
幼儿园“音乐+绘本”融合教学模式的实践探索——以歌曲《小老鼠上灯台》为例李嘉茗;16-18
民族音乐元素融入幼儿文化启蒙的实践探索戴逸夫;19-21
音乐赋能亲子共读——基于绘本《猜猜我有多爱你》的实践案例分析胡静;22-24
民间音乐在幼儿园音乐教育中的应用徐誉铭;25-27
游戏情境赋能：音乐活动中幼儿学习品质的培养——以大班音乐活动“快乐的小鼓手”为例金何叶;28-30
运用传统民歌培养3～6岁幼儿文化认同感的实践探索何宇欣;31-33
基于奥尔夫音乐教育理念的幼儿园音乐律动课程设计李周蔓;34-36
幼儿家庭教育中音乐教育的价值与实践路径吴亦赜;37-39
“廊里音趣”：促进幼儿经验建构的走廊音乐游戏环境创设周宇恒;40-42
素养导向下的“听、唱、演、创”幼儿音乐课堂教学新样态邵兰兰;43-45
情境游戏在大班幼儿音乐活动中的运用顾怡佳;46-48
课程游戏化理念下的幼儿音乐即兴创编能力培养李春莹;49-51
基于幼儿情绪调节的音乐活动实施路径王诺涵;52-54
以故事为载体的幼儿园音乐叙事教学模式构建黄玲;55-57
民族音乐文化融入幼儿音乐启蒙教育的方法祁雨薇;58-60
幼儿园混龄音乐活动的设计原则与实施路径曹志华;61-63
奥尔夫音乐教学法在幼儿情绪管理中的实践应用刘晓艳;64-66
小教传薪
家校协同视域下小学音乐“四觉融合”的实践路径探索莫燕仪;67-69
新课标背景下小学音乐从“会唱”到“乐唱”的教学实践探索刘晴;70-72
基于项目式学习的小学音乐教学设计——以“山谷回响”单元为例徐萱;73-75
将中华优秀传统文化融入小学音乐课堂的方法探索梁悦;76-78
小学音乐课堂中孤独症儿童社会交往能力的培养路径陆恒;79-81
基于核心素养的小学音乐大单元教学路径探索刘亚周;82-84
基于传统文化传承的小学音乐教学实践——以歌曲《堆雪人》为例周思远;85-87
大单元整体教学视角下开展小学音乐教学的路径包颖;88-90
小学音乐课堂中积极心理暗示的应用史霁;91-93
“听、动、演、创”：小学音乐沉浸式教学探索——以歌曲《放牛歌》为例葛倚廷;94-96
小学“班班有歌声”合唱活动常态化实施的路径周志苹;97-99
小学低年级音乐节奏教学的实践探索于婷婷;100-102
基于节奏训练的小学音乐游戏律动教学方法常锦阁;103-105
基于科达伊教学法的小学音乐教学路径探索郭颖慧;106-108
基于音乐要素的小学音乐教学实践路径潘晶;109-111
核心素养视域下开展小学音乐唱游教学的方法沈丹;112-114
利用人工智能教学手段优化小学音乐课堂教学的路径陈少杰;115-117
深度学习视域下小学生音乐创意实践素养的培养路径——以歌曲《什么结籽高又高》为例苏诗涵;118-120
核心素养导向下小学音乐情境表演的小组合作路径探索——基于非指导性教学的表现性评价实践反思张斌;121-123
运用达尔克罗兹体态律动教学法助力中华优秀传统文化融入小学音乐课堂的实践路径余媛笑;124-126
小学音乐教学中三维协同学习的实践路径张小舟;127-129
中教课堂
合唱训练中提高初中生团队协作能力的路径王伟;130-132
音乐故事教学法在初中音乐课堂中的应用——以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》为例席云沛;133-135
“教、学、评”一体化视域下初中音乐大单元教学设计的优化方法鲁双;136-138
引领学生深入音乐内核——论初中音乐歌唱教学中的教师范唱黄嘉婕;139-141
任务导向教学法在初中合唱教学中的应用分析陆荷容;142-144
新课标视域下初中音乐“五度”教案设计及实证研究——以歌曲《哦，林中那间小屋》为例邹征风;145-147
基于信息技术的高中音乐课堂教学设计罗竣友;148-150
零基础琵琶教学课程体系的构建与实践王晓艳;151-153
学府新声
“产教融合”背景下学前教育专业钢琴弹唱教学的创新路径周扬帆;刘珈;154-156
“楚怡”精神有效融入高职钢琴伴奏课程思政的路径谭媛;157-159
以美为育，以谣润心——探寻民间童谣在高职学前教育音乐文化课程中的职业赋能价值聂婷;160-162
乐音心赏
小学音乐欣赏课体验式教学的实施路径阮莹钰;163-165
律动教学在小学民族舞曲欣赏课堂中的应用——以彝族舞曲《快乐的罗嗦》为例金莹;166-168
新课标背景下小学音乐欣赏教学探索王瑶;169-171
核心素养视域下小学音乐听赏教学的实践路径林玲;172-174
基于多元智能理论的小学音乐欣赏课教学探索张士玉;175-177
“沙上”红色音乐文化融入初中音乐鉴赏教学的价值与路径张先进;178-180
数智化赋能高中音乐鉴赏教学的创新思路谭梦斯;181-183
美育视角下高中音乐鉴赏课堂的构建探索黄超;184-186
基于核心素养的高中音乐鉴赏教学模式探索刘建华;187-189
春风化雨
跨学科小学音乐教学中培养学生审美感知能力的路径蔡蕾;190-192
节奏与数字共舞：小学数学与音乐融合教学的实践路径茅映秋;193-195
核心素养视域下小学音乐跨学科教学的价值与实践路径高瑜晴;196-198
“五育融合”背景下在小学音乐教学中融入劳动教育的实践路径探索张剑飞;199-201
核心素养导向下初中音乐与地理跨学科融合教学的实施路径——以人音版初中音乐教材七年级上册第四单元“亚洲弦歌”为例徐子怡;202-204
基于英语流行歌曲的中职英语沉浸式课堂教学实践探索严华;205-207
聚焦文化解码：高中扬琴零基础速成课程的美育路径探索文蕊;208-210
古诗新唱——现代音乐元素在古诗教学中的重构与实践白玫;郑建兵;211-213
传统音乐元素在美育课程中的应用温玉婷;214-216
古韵薪传
民族音乐元素融入小学音乐课堂的实践探索——以歌曲《乃哟乃》为例王艳;217-219
民族音乐元素在小学音乐教学中的渗透方法——以乐曲《苗岭的早晨》为例张晓琛;220-222
让文化基因植入技能培养：吴地音乐在职业学校音乐课堂中的传承与实践汤晓敏;223-225
传统戏曲音乐在初中音乐文化传承中的教学实践梁梦婕;226-228
用琴弦歌唱缤纷世界229