目录
弦外之音
探究钢琴作品中的音乐形式美法则代峻榭;何佩霞;4-6
孤独症儿童声音疗愈的实践探索与创新意义——以甘肃定西爱之家普特融合项目为例王清源;夏晴;7-9
幼教园地
韵律中的文明——礼仪教育融入幼儿音乐活动的探索孙丽娜;10-12
童谣在幼儿园数学启蒙教学中的整合方法戴春燕;13-15
基于课程游戏化的幼儿音乐活动实施路径赵文怡;16-18
主题式探究教学在幼儿园创意音乐活动中的应用路径张玉;19-21
游戏赋能，乐润童年——幼儿音乐教育中的游戏活动尹剑花;22-24
幼儿园节奏乐教学活动的实践路径张静;25-27
巧借音乐游戏，增强幼儿节奏感孙贺妍;28-30
提高幼儿园音乐游戏活动质量的实践方法刘祎玲;31-33
基于奥尔夫音乐教学法的幼儿园音乐教学游戏化路径李唐影;34-36
游戏化音乐活动在家园共育中的实施路径高婷婷;37-39
将美育融入幼儿音乐课堂的实践探索——以歌曲《粉刷匠》为例朱亚伟;40-42
信息技术丰富幼儿音乐活动互动体验的策略凌琳;43-45
深度学习视域下幼儿音乐游戏教学的实践路径高伊贤;46-48
苏州童谣融入幼儿园歌唱教学的实践路径吾佳怡;49-51
STEAM理念融入幼儿音乐教学的实践路径丁益;52-54
互动式教学在幼儿园音乐教育中的应用奚琪;55-57
课程游戏化理念下的幼儿园音乐教学实践探索缪秉荣;58-60
“劳”有所乐，“音”有所为——幼儿音乐与劳动融合教学的方法王依雯;61-63
幼儿园音乐活动与自然教育融合的探索徐霞芸;64-66
小教传薪
“听想”:小学低段唱游课中音乐思维的启蒙——以歌曲《小鸡的一家》为例姜怡萱;67-69
小学音乐单元教学创意实践路径探索沈陈慧;70-72
核心素养导向下的小学音乐趣味唱游教学路径王叶思;73-75
构建充满生活情趣的小学音乐课堂马会婷;76-78
钢琴即兴伴奏中“和声错误”的创造性转化探索江莹莹;79-81
戏曲文化融入小学音乐课堂的阶梯式策略——以豫剧唱段《谁说女子不如男》为例乙青青;82-84
从生活走进音乐，从音乐走向生活——小学音乐教学生活化的路径俞悦;85-87
奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂的实践路径——以歌曲《卢沟谣》为例樊燕;88-90
兴趣培养导向下将声势律动融入小学音乐教学的路径宋小纯;91-93
做中学，乐中悟——体验式教学在小学音乐歌唱教学中的应用吴洁;94-96
如何运用科达伊教学法提高学生的视唱能力——以歌曲《大家来唱》为例王彤;97-99
小学音乐课堂教学中培养学生核心素养的实践探索——以歌曲《数蛤蟆》为例戴艳;100-102
AI工具助力下小学音乐创意实践活动的实施模式探索王颖;103-105
游戏化教学在小学音乐启蒙教育中的应用李茜;106-108
小学民歌教学的开展方法——以歌曲《溜溜山歌》为例徐洋;109-111
基于“教、学、评”一致性的小学音乐单元整体教学实践——以“金孔雀轻轻跳”单元为例黄慧;112-114
小学音乐教学中戏剧表演的融入路径赵静;115-117
核心素养视域下小学音乐教学的具身转向戴湘玲;118-120
大单元视域下小学音乐文化理解能力的培养路径——以“梨园英秀”单元为例吕金;121-123
小学低年级学生音乐创造力启蒙的有效路径汤夏芸;124-126
核心素养背景下小学音乐大单元教学方法探索方卉;127-129
基于音乐情境教学的小学生思维品质培养路径周圆;130-132
小学音乐课堂中的多声部启蒙教学郑岚;133-135
大单元教学中音乐与生活联结的路径探索——以苏少版小学音乐教材二年级上册第三单元“劳动光荣”为例张单单;136-138
新课标背景下奥尔夫节奏训练在小学音乐教学中的实践路径韩文君;139-141
小学音乐大单元教学中培养学生音乐表现力的方法蔡晶晶;142-144
“教—学—评”一致性在小学民族音乐教学中的实践应用高健;145-147
“听—唱—创”模式在小学民歌教学中的实践探索苏盛;148-150
将传统文化融入小学低段音乐课堂的路径探索程丹;151-153
小学音乐红色歌曲教学的重要价值与开展路径梁丹丹;154-156
游戏化教学在小学音乐合唱课堂中的应用郭潇蓉;157-159
项目式学习在小学音乐教育中的创新应用刘晨阳;160-162
新课标视域下小学音乐教学中渗透戏剧表演的策略莫周泠悦;163-165
中教课堂
声势律动教学法在初中音乐教学中的应用祝倩钰;166-168
基于“教—学—评”一致性的初中音乐大单元教学方法探索郑鑫杨;169-171
核心素养导向下初中音乐作业设计的路径——基于OBE教育理念的分析王静楠;172-174
基于美育评价的初中竖笛教学改革路径高丽萍;潘学良;175-177
传统戏曲走进初中音乐课堂的教学实践——以歌曲《唱脸谱》为例方婕;178-180
“五育融合”视域下高中音乐探究式作业的设计梁娟娟;181-183
中华优秀传统文化融入中职音乐教学的路径李瑾;184-186
学府新声
基于奥尔夫节奏律动的学前教育专业音乐教学模式创新路径谢芳;秦浩;187-189
四川彝族月琴音乐校本课程开发与生态学校建设——以西昌民族幼专为例张贵荣;190-192
美育浸润背景下专业艺术院校合唱与指挥课程的教学改革探索——以广西艺术学院为例张勤;193-195
乐音心赏
在小学音乐欣赏课中渗透多元文化理解的方法——以苏少版小学中高年级音乐教材为例鲁佳男;196-198
小学音乐欣赏课多感官联动教学的实施路径高雨心;199-201
春风化雨
小学英语课堂中英语歌曲的渗透路径——以歌曲You are my sunshine为例黄莉;202-204
初中音乐教学的美育诉求与实践路径朱艳;205-207
科技赋能初中生美育素养提升的路径——以临夏花儿为例辛仲丽;208-210
基于项目式学习的初中历史与音乐跨学科教学实践思路高军;211-213
初中音乐教学中古典诗词与音乐融合的教学路径——以歌曲《阳关三叠》为例席云沛;214-216
中华优秀传统音乐文化融入高职美育课程的创新教学路径冯凡;217-219
“互联网+”背景下特殊学校唱游与律动课程教学模式的创新路径刘海荷;220-222
音乐广角
高校古琴社团在传承与创新非遗中的实践价值与策略建议李彬瑜;周良权;223-225
数智技术赋能视角下甘肃红色音乐遗产融入大中小学思政课一体化建设的路径安晓燕;王美尘;226-228
武汉市第二初级中学致远艺术团“雅韵”管乐团2+229