目录
教育视界
“教学做合一”理念下小学语文读写实践与劳动教育融合的“三巧”路径段本儒;2-4
探索之窗
数智赋能新质学校建设：路径创新与实践探索戴界蕾;孔海斌;5-7
体育选项模块教学对高中生心理素质突出问题的影响研究李兆豪;8-10
中学教学
指向深度学习的高中英语阅读教学策略陈霞;11-13
核心素养导向下初中语文单元“教—学—评”一体化实施路径研究封丽群;14-16
学为中心视域下中学语文跨学科教学的有效路径探索曾莹莹;17-19
生成式人工智能背景下初中信息科技课人机协同教学路径探究李珍珍;20-22
核心素养视域下的高中语文教材传统文化篇目跨学科融合教学探究王毅;23-25+61
核心素养导向下高中思想政治大概念教学研究李娜;26-28
案例教学在高中生物学课堂教学中的应用戚红英;29-31
项目式学习在初中整本书阅读指导中的应用实践研究刘国忠;32-34
任务型教学法在初中化学实验教学中的实施路径罗传美;35-37
核心素养引领下基于理化融合的初中化学实验项目式学习研究覃靖朝;38-40
“三新”背景下高中数学智慧课堂的AI协同与跨学科生态教学模式构建研究潘东海;41-43
小学教学
基于阅读关键能力的小学语文过程性评价策略高善丽;44-46
基于思维品质的高年级英语绘本阅读教学设计秦晔;47-49
从“形直觉”到“数理性”：小学数学“图形与几何”教学中转化思想的渗透策略谢雯;50-52
民间美术资源在小学美术教学中的应用黄惠娥;53-55
社区资源在小学道德与法治教学中的开发与应用研究——以“方圆3公里资源圈”为例徐天寅;56-58
小学数学学习困难生的成因与对策顾燕;59-61
小学语文跨学科教学设计——以《听听，秋的声音》为例祁红;62-64
“社区—学校”协同推进小学道德与法治学科实践的路径探索——以小学四年级为例蒋晓娜;65-67
“智慧+动手”赋能小学美术课堂新活力的实践研究龚小惠;68-70
基于SOLO分类理论构建小学道德与法治思维层级评价表——“教学评”一体化实施的案例研究郭美珍;杜莉;71-73
科学教学中“失败实验”的反思性教学策略贺沛怡;74-76
传统节日文化与小学美术教学的融合曾兴冬;77-79
中华优秀传统文化与小学英语教学的融合李潇;80-82
小学读写结合教学实践探究——以部编版小学语文五年级上册第一单元为例徐莹;83-85
在互动中成长——小学数学课堂中互动教学模式的应用郭冬鑫;86-88
基于语文要素的小学高年级阅读教学策略探究何佳蔓;89-91
小学数学教学中培养学生量感的实践研究徐凡洁;92-94
基于情境创设的小学英语语法教学设计研究顾于路;95-97
新课标背景下小学科学跨学科概念教学策略张璐;98-100
幼儿教育
戏剧活动促进幼儿深度学习的实践研究凌逾颖;101-103
非遗文化融入幼儿园音乐活动的实践探究柳芸惠;104-106
探寻雨天游戏中的心理密码郭晓旭;107-109
儿童视角下的户外游戏活动实践研究王萍;110-112
“慧探”理念下幼儿园科创教育的德育浸润王美华;113-115
生活化美育在幼儿园日常活动中的实践探索周洁;116-118
基于AI赋能的幼儿园集体活动设计——以“四季的秘密”主题活动为例姚小玉;119-121
基于乡土文化的幼儿园特色园本主题课程设计龚晓珍;122-124
课例研究
以问题导向推进初中英语深度阅读教学卢佳骏;125-127
基于劣构性问题解决的课堂教学设计——以Na2O2性质探究为例葛静;刘志平;128-130+121
情境·体验·联结：小学语文传统文化浸润式教学的实践探究蒋寅;131-133
人工智能在高中语文写作教学中的融合策略与实践——以“如何让议论更深入”教学为例秦义滨;何倩;134-136+142
童言真趣味，创新写童漫——以《狐假虎威》为例陈静雅;137-139
“看得见”的整本书阅读教学设计——以《七色花》为例吴润凡;140-142
核心素养视域下初中数学前置性作业的设计与思考——以新浙教版八年级上册“等腰三角形的判定定理”为例邱素贞;143-145
育人之道
在小学音乐教学中渗透心理健康教育的路径刘宇宸;146-148