名师访谈
打造有温度、有力量的新时代思政课
罗笑
3-7
教研天地
中考数学试题命制的导向性研究
陈泰军
25-27
教法经纬
新高考背景下高中政治大单元教学路径
张梅
28-30
基于大单元教学模式的高中物理教学策略研讨
吴旭东
31-33
一法一课,悟透经典——以网格作图题的讲评为例
徐小东
34-36
初中数学项目教学法对学生学习动力的影响机制研究
蒲娥
37-39
新中考背景下的初中英语书面表达教学研究
徐红琴汪海波
40-42
建构主义理论在初中历史教学中的应用探索
王悦
43-45
“故事+跨学科”模式拓宽中小学价值教育视野的策略
肖烨
46-48
基于元认知理论的小学数学主题式学习设计与实施
叶超
49-51
“双减”背景下运用项目式学习培养学生数学素养
吴小燕
52-54
探究式学习在小学科学教学中的应用
王臻勋
55-57
教学策略
随班就读特需学生智慧成长的跨学科教学实践与思考——以“树叶中的比”为例
卞冬梅曹晓峰
58-60
核心素养导向下高中语文古诗词深度教学实践研究
邓丽红
61-63
高中数学三角函数模型解题研究
郑海
64-66
核心素养视域下高中数学立体几何有效教学策略
马龙
67-69
启发·引导·拓展:高中政治教学中培养学生批判性思维的策略研究
李敏
70-72
基于史料实证素养的高三一轮复习课教学实践——以“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”为例
唐灵
73-75
高中学生物理模型构建能力的培养策略
侯俊芳
76-78
高中化学教学中学生核心素养的培养策略
顾永奎
79-81
教学策略
新课标下初高中衔接段英语阅读教学探究
何丽琴
82-84
将劳动教育融入初中体育的育人模式创新研究
潘丹丹
85-87
小学语文古诗词教学的创新路径
孙刚
88-90
小学数学语言的规范化与重要性探讨
张静
91-93
小学美术创意课程的美育实践
牛沛林
94-96
核心素养视域下培养科学思维的“学习进阶”研究
彭超
97-99
广府文化背景下幼儿沙水游戏的实践路径
薛嘉瑜
100-102
深圳海洋文化资源融入本地幼儿园美术活动研究
范志娇
103-105
幼儿自主游戏中家园社共育机制的创新与实践
贺琦
106-108
课堂教学
新高考背景下高中地理课堂学生自主学习能力的培养策略
张雨作
109-111
核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略
韩冰
112-114
基于多元化教学法的初中历史课堂互动模式研究
武军
115-117
新课改背景下小学语文高效课堂的有效构建途径
翁秀娟
118-120
“数学好玩”视角下的小学数学课堂构建
乔玉兰
121-123
教学设计
基于支架式教学的说明文群文阅读教学设计——以《苏州园林》《〈苏州园林甲天下〉节选》《〈故宫博物院〉节选》为例
赵蕾
124-126
整体视角下初中历史单元教学设计
朱莹
127-129
核心素养视角下的初中地理大单元教学探索与实践——以“中国的自然环境”大单元教学设计为例
黄英燕
130-132
“双减”背景下小学高段语文作业设计研究
施花
133-135
基于“4+X”素养课堂的小学数学概念教学设计
马文忠
136-138
“双减”政策下小学高年级数学作业设计优化
王秀英
139-141
教学设计
深度学习视域下小学数学作业优化设计策略
李小军
142-144
英语学习活动观视域下小学英语主题单元整体教学设计的有效性探究
胡飞燕
145-147
基于思维品质的小学英语语篇教学问题链设计——以人教版三年级下册Unit 4“My Family”Lesson 3为例
卿小仪
148-150
农村小学第二学段数学跨体育的问题链设计策略
黄雪芬
151-153
小学主题式综合实践活动课程研发实施探微
张仲权
154-156
德育建设
高中历史教学中德育的渗透策略
刘一范
157-159
大思政背景下初中语文思政要素挖掘与教学渗透探究
陆兵
160-162
从管理到引导:初中班主任德育角色重构研究
叶良君
163-165
小学班主任工作中铸牢中华民族共同体意识的教育
崔仲江
166-168
有效执行班规,让班级管理有章可循
张永霞
169-171
互联网时代下小学音乐课堂德育渗透实践——以人音版小学音乐教材“小善举”内容为例
贺尊德
172-174
基于知情行境的大班幼儿爱国启蒙教育活动设计与实施
周文秀
175-177
信息科技
新时代高中物理教学中的信息技术辅助教学路径
黎翔
178-180
初中信息科技教学模式分析
肖晓妮
181-183
AI赋能小学语文写作精准化的指导策略——以三年级“身边那些有特点的人”习作教学为例
王瑞荣
184-186
数字化赋能小学语文课前预习提质增效的策略
曹燕妮
187-189
小学数学教学情境创设中交互式电子白板的应用
王娅
190-192
小学信息科技教学中人工智能基础知识的渗透
张玉秀
193-195
心灵读写
“治未病”理念下中学生心理危机预防与干预策略
葛维瑜
196-198