目录
阅童心·见星光
童书万花筒：探索、想象与成长的奇妙世界本刊编辑部;1-4
卷首语
在旅途中阅读张国龙;3
学前教育
从“教经典”到“用经典育人”：核心三力锻造的实践探索孙秀芹;5-6
书香家庭环境中的幼儿阅读兴趣养成研究刘淑伟;何文燕;孙荪;7-9
亲子绘本共读中家长指导行为对幼儿阅读兴趣的影响白芸;10-12
大班幼儿绘本阅读中生命教育的实践路径——以大班绘本阅读《太阳和蜉蝣》为例朱慧珺;13-15
“读”具匠心，美育童真——幼儿绘本阅读融入绘画的新路径尹小玉;16-18
中小学园
变“阅读”为“悦读”——谈小学语文阅读习惯培养路径董欢欢;19-21
浅析指向立德树人的初中语文阅读课堂的构建研究刘继萍;22-24
以读促思，辨中成才——小学语文思辨性阅读教学实践王梦瑜;25-27
灵性课堂引领，无痕提升小学语文阅读兴趣鞠玉玲;28-30
初中英语阅读不同体裁文章的阅读思路梳理严巳洁;31-33
小学语文借经典读物培养阅读习惯的思路刘桂兰;34-36
初中语文整本书阅读教学设计与实践研究邵艳;37-39
小学语文阅读教学中复述训练的有效策略赵相花;40-42
小学语文阅读教学中思维可视化工具应用策略李霖;张哲;43-45
核心素养引领下小学语文整本书阅读评价指标体系设计张星华;46-48
小学数学科普阅读的分层指导策略：从“读懂”到“会用”的成才进阶辛树生;49-51
部编版初中语文小说阅读教学的有效性提升策略陈玉星;52-54
初中语文阅读课堂中情境创设的表达提升作用牟妍萍;55-57
用阅读重构小学课堂的数学美学与认知路径董国蕊;58-60
基于核心素养的小学语文阅读分层教学路径杨秀梅;61-63
高中英语阅读课中导入教学对阅读兴趣的激发孙莉;64-66
小学数学阅读教学中如何引导学生进行自主学习岳军;67-69
AI阅读助手融入小学语文课堂的教学效能研究王云;70-71
立足“三课型” 通读整本书罗夏婷;72-73
教育聚焦
采撷生命的诗意：儿童诗创作在中学校园的实践探索刘明;刘春芳;74-76
巧用数字技术 活化古诗词阅读王思昊;77-79
探寻初中语文名著阅读兴趣提升的有效方法汪媛媛;80-82
从“单篇”到“群文”——小学中段童话阅读教学模式的转变与实践范文龙;83-85
“博yue语文”理念下阅读教学的模式创新刘波;86-88
多维度构建视域下“思辨性阅读与表达”能力的提升路径张群芳;89-91
英语绘本童声启蒙：小学英语阅读多维共读模型构建胡雅倩;92-94
开展整本书阅读教学的四种方法——以《平凡的世界》为例张玉菲;95-97
课堂内外
“整本书阅读”教学中的松与紧——以《巴黎圣母院》为文本的整本书阅读教学初探李黔宁;98-100
大概念视域下的小学语文单元整体阅读教学路径研究——以“民风民俗”主题阅读为例阮文柳;101-103
小学语文阅读教学中语言文字美的体验与培养陈彦;104-106
小学语文阅读教学中阅读理论的运用及策略王烨飞;107-109
基于核心素养的小学整本书阅读指导实践研究——以《中国神话故事集》为例曹晓玲;110-112
“双减”下有效提高初中生英语阅读能力的方法研究王慧敏;113-115
小学语文阅读教学中角色扮演法的运用策略王爱霞;116-118
小学中高年级整本书阅读教学的实施路径研究——基于学习任务群的视角李艳芝;119-121
古诗新唱+画面联想：记忆与理解双效提升李文新;122-124
图书馆藏
基于用户画像的图书馆个性化借阅推荐服务优化研究郭蓉;125-127
志愿者参与机制对公共图书馆阅读推广效能的提升研究郭天菊;128-130
私人阅读
流动性阅读：旅游情境中的知识获取模式研究朱悦琳;徐瑾;张永辉;黄子奇;131-133
在清华园，与书相遇 一所百年学府的阅读精神图谱张晓鸽;134-136
把小学生的想象力“变”成好作品庄丽如;137-139
睿评新书
深耕语文教育沃土，燃起语文思想薪火——评《中国现代语文教育理论大系》付梓陈光;140-142
探索研究
小学班主任用故事分享推动全民阅读的路径黄诗婷;143-145
阅读体验的现象学分析：以“沉浸式阅读”为例的意识结构研究王皓;146-148
任务驱动型大学英语阅读课堂教学设计姚进;武芳芳;149-151
高职数智化教学模式下培智教育阅读资源的整合与创新研究乔晨晖;152-154
高职院校中华经典诵读多元教学模式探究张浩;于腾;张蕊;155-157
探索舞台艺术在缓解阅读倦怠情绪中的应用姚明珠;158-160