目录
领导直播间
在第四届全民阅读大会全民阅读研究论坛上的致辞刘伯根;1-2
从构建少儿出版绿色生态着手 构建少年儿童阅读绿色生态白冰;3-4
倡导深度阅读任翔;5-6
对“十五五”时期深化全民阅读的思考徐升国;7-9
打造全民阅读基础设施 赋能书香社会建设赵立兵;10-11
卷首语
对孩子们来说多读书尤为重要魏玉山;3
阅读教育
陈文玉：在阅读中遇见更优秀的自己佟煜辰 ;钱和 ;丁静静;12-17
出版视界
出版场域中的文化资本流变：曹文轩出版现象研究李默耘;18-23
熔古铸今：科普出版助力构建知识服务的生态矩阵余会;24
特别报道
全民阅读大会助力文化强国建设：韬奋基金会持续加速传递温暖与阅读的力量编辑部;25-27
学前教育
幼儿多元阅读与阅读习惯的培养王婷;28-30
营造幼儿园阅读氛围 丰富全民阅读路径孙美清;31-33
绘本艺术构图对阅读理解的作用顾甜甜;34-36
音乐绘本在亲子阅读中的选择与应用刘伟;37-39
阅读对促进幼儿语言能力的作用潘双伟;40-42
融合教育环境下的幼儿绘本阅读教学朱佳艺;43-45
中小学园
叩开思维进阶之门：初中语文大单元阅读任务链设计牛凯辉;46-48
棒木小学“阅读润心，赋能素养”的三维实践路径朱燕;49-51
培养小学生阅读习惯和提升阅读实效的方法李莉;52-54
如何培养小学生科学阅读兴趣与习惯刘蒙蒙;55-57
阅读是开拓初中生文化视野的广角镜头陆倩;58-60
教育聚焦
中职语文阅读：于墨香中润心，于书页间赋能素养赖玉东;61-63
核心素养下农村儿童课外阅读兴趣培养路径王小平;邱嘉明;64-66
数字绘本阅读对幼儿注意力的调节效果分析许靖;俞露;67-69
穿梭群文之间，点亮素养之灯——阅读能力培养的诗意旅程杨环;70-72
指向高阶思维的初中语文阅读教学思考黄相如;73-75
新课标视域下小学语文高段项目式阅读的“周期性设计”逯璐;76-78
优化语文阅读教学 强化学生阅读素养丁晓红;79-81
阅读与体育共“晟”詹传炜;82-84
如何引导小学生语文阅读习惯的养成朱雯欣;85-87
从“模糊”走向“具体”——语文教学不可缺少的教学思维陈娟;88-90
课堂内外
借绘本阅读之力，探美术创意之趣丁文玲;91-93
阅读是这样助力心灵的滋养与成长的季解;94-96
以阅读评论为钥 开启阅读兴趣之门邱根柱;97-99
依循文体特点,让创造性复述更高效——以《牛郎织女(一)》教学为例郑国侃;100-102
信息技术与学生的阅读兴趣和能力相结合许艳玲;103-105
批注式阅读在小学语文教学中的应用高燕丽;106-108
小学语文教学中的“小组合作”模式陈晓晓;109-111
家校共育：小学低年级阅读习惯培养的进阶之路胡莹;112-114
阅《水浒传》解析经典中的人物品质马旭红;115-117
巧用智能助手 增效统编版小学语文四年级下册《古诗三首》学习王琴玉;118-119
跟着主角去体验：第一视角下的整本书新阅读法张玉玲;120-122
图书馆藏
融媒体在全民阅读资源整合与推广中的驱动作用——以安徽省池州市域工作实践为例桑乐乐;123-125
私人阅读
春风漫卷处，皆是读书声：论阅读与精神成长杨文艳;126-128
国际阅读
以“中国故事”为主题的跨学科实践活动课程刘明亮;129
睿评新书
中学生最宜初读《红楼梦》之我见郭丹曦;130
探索研究
小学语文整本书阅读的“单元整合”教学新途径叶子;131-133
绘本阅读：开启小学低年级数学量感之门——《我家漂亮的尺子》教学为例李妍;134-136
从“读进去”到“说出来”：小学生游戏化阅读教学之路方妍玲;137-139
指向阅读能力培养下的小学语文任务驱动教学分析陈玉兰;140-142
文学的力量：高中语文中的文学作品与人文精神培养胡广好;143-145
多元融合教学：初中学生语文核心素养的培育新途径王艳清;146-148
小学语文“读写结合”教学方法妮路帕尔·米吉提;149-151
言语的魅力：初中生散文语言鉴赏力培养实践杨旖旎;152-154
幼儿园教师的阅读教学能力提升的系统化建设马爱萍;155-157
中职语文：《祝福》小说阅读教学方法分析杨璐璐;158-160