目录
本期关注
“童行”课程：顺应时代需求 培育“完整儿童”薛佳丽;3-4
幼儿社会情感发展中决策能力的培养探析——以科学探究活动为例张舒;5-6
聚焦社会情感学习 优化“童行”园本课程欧阳爱华;7-8
社会情感学习理念下提升教师课程领导力的策略研究唐翠瑶;9-10
社会情感学习视域下“童行”课程的优化研究——以大班班本课程“彩虹色的友谊”为例汤珂;朱熠澜;11-12
教育笔记
幼儿园立体阅读的架构和策略初探王玲;13-14
绘本阅读：点亮家庭教育的璀璨星光杨海珍;14-15
基于儿童立场的幼儿劳动教育实践探索朱映霞;16-17
劳动教育融入幼儿一日生活的路径研究彭露露;18-19
陶行知生活教育理念下幼儿劳动教育的探索与实践王圣瑛;20-21
学前农村定向师范生专业学习与主观幸福感的关系研究张欣敏;22-23
剖析困境，探寻路径，构建有效师幼对话体系凌亚娟;24-25
点燃“悦读”星火 照亮成长之路刘基琴;26-27
以自制图书为载体，培养大班幼儿阅读能力时利红;28-29
环境创设
有准备环境下中班自主点心活动研究王苏缘;30-31
基于生活教育理念的幼儿区域活动环境创设高辉;32-33
打造“三味环境”，构建“儿童友好”生态圈祁玲燕;34-35
课程与教学
教师介入幼儿角色游戏的路径探析高未梅;35-36
自然日记：“全体验课程”理念下课程评价的创新实践刘娟;37-38
探究从疑问开始——以“我的五官朋友”主题活动为例吴金静;38-39
生活教育理念下幼儿园项目课程的实施路径——以中班课程“桃树生病了”为例沈思行;40-41
构建生态美育视角下户外活动的新样态——以中班“春日里的‘花趣’”活动为例胡星宇;41-42
课程审议：构建高质量课程生态宋奕婷;范敏园;43-44
探究式学习在幼儿班本课程中的应用与成效——以“忙碌的飞行员”班本课程为例彭广翠;44-45
构建以幼儿为中心的劳动教育课程体系薛静;46-47
亲自然教育理念下幼儿户外美术活动的创新实践——以中班“树皮探秘”活动为例殷嫒;47-48
幼儿园多元体育游戏模式的创新实践吉雅;49-50
“研、变、实”三维驱动：提升幼儿园户外活动质量於惠娟;51-52
依托红色资源，构建幼儿运动游戏课程——以“小小兵”运动游戏课程为例居小丹;53-54
小班幼儿自我服务能力提升的思与行李红云;55-56
共情理念下幼儿名画欣赏教育的探索与实践李静;57-58
幼儿园园本耕读课程的实践探索沈海燕;59-60
基于幼儿表征能力的“一对一倾听”策略陆思颖;61-62
户外混龄游戏：促进幼儿社会性发展夏浩阳;李倩;63-64
儿童立场下自然学习活动的实践与探索邓丽芳;65-66
“全景教研”：赋能教师专业成长倪柯君;67-68
课程游戏化与教师专业发展的协同路径——以“四季童话”园本课程为例张周烨;69-70
“活”资源 “活”形式 “活”评价——解锁亲自然课程密码梁欢;71-72
主题背景下小班美工区材料投放的现状分析与策略探析张榆;73-74
非遗文化视域下幼儿园漆扇美育课程的实践探索杨燕;75-76
依托自然资源 展现自然之美陈馨雨;77-78
美育生态观视域下幼儿园自然课程建设微探许建珠;单芳;79-80
项目活动中嵌入式儿童发展评价的价值与路径钱锦丹;81-82
户外自主游戏：从“自由玩”向“深度学”转变陈滢;83-84
基于儿童本位的远足课程建构蔡艳;85-86
幼儿园劳动教育与五大领域课程融合路径张艳;87-88
基于“活教育”思想的幼儿绿色生态教育陈燕;89-90
课程游戏化
课程游戏化背景下幼儿创意美术教学陈影媛;91-92
基于社区特色的幼儿园课程游戏化推进策略沈晓枭;93-94
幼儿园音乐课程游戏化教学的优化策略金瑛;95-96