目录
每月一家
王春林：文学评论的热忱耕耘者刘玥玥;4-5
新作快评
碑书韩东;6-10
“方寸”之间的“浪漫曲”——评韩东的《碑书》曹霞;11
瓦·炊烟·铁锤徐迅;12-13
藏在时光深处的温情——评徐迅的《瓦·炊烟·铁锤》周聪;14
行旅书阿信;15-16
诗的神秘几乎是必然的——评阿信的《行旅书》赵目珍;17
作家研究
论席星荃乡村散文的独特价值陈晓燕;18-21
佛教视域中的沈从文小说——以《月下小景》为例吴正平;22-26
名篇重读
语调在特定受述者文本中的活跃——评余华《活着》何俊;张笑;27-32
论《极花》中的梦境与无意识余若珩;33-36
任务驱动下《背影》有目的阅读教学实践田宗红;何荣誉;37-40
文学教法
《大学语文》中《断魂枪》的教学设计高雪洁;41-44
审美视角下《紫藤萝瀑布》的教学策略谭慧婷;何在海;45-47
“两弹一星”精神融入中国古代文学的教学路径郑小琼;48-50
论中学语文教材的文本解读策略洪家胜;蒋静;51-54
语文核心素养视域下《墨梅》课例比较研究宋来富;黄丽英;55-59
高职文言文教学的问题及策略思考郭健敏;60-63
跨学科视域下《中国石拱桥》项目式教学探讨杜怡;64-67
高中小说“心口错位”现象解读与教学应用李茂倩;68-71
探析初中语文课堂有效提问的教学智慧李渊博;72-75
文教杂谈
有意义学习理论下的语文情境教学课堂建构杨书涵;76-78
大思政格局下文化安全融入外语教育的策略朱雯熙;赵悦;79-81
高校中华经典诵读的价值研究刘婷婷;翟星宇;82-85
思维导图在《我的叔叔于勒》教学中的具体运用田敏;邹明军;86-89
幼儿园国学课程的建构与评价程文文;何邦艳;90-92
接受美学下的高中整本书阅读教学方法王娟文;93-95
语文跨学科学习中教师角色转变与专业成长全秀龙;96-99
《颜氏家训》中的学习观对家校协同育人的启示周佳慧;100-103
核心素养下高中语文时评“读写合一”的课型构建徐卉;104-107
加纳“中文+职业教育”融合发展路径研究付正;李珊珊;108-111
延边地区小学语文教师对统编教科书适应性研究王妍皓;112-115
文学揽胜
旧梦余晖映浮生——评东君的《无雨烧茶》赵禹婷;116-118
读《中国古典小说中几个人物出场的艺术处理》黄秀莲;刘兴超;119-121
希望、挣扎、绝望之路——解读李清照《声声慢》刘宇琦;122-125
当代少数民族诗歌的民族志书写论析魏蓓;126-128
审美资本化的进路、征候与治理——《审美资本化》学术价值探微田会轻;129-132
多重对话视域下哲理散文阅读举隅尹玲玲;133-135
网络用语“X门”中群体成员身份认同的构建途径陈任婕;136-140
融媒视域下主持传播教学研究曲柄烨;周楚涵;141-143
外国文苑
《空床日记》中的老年女性身份重建赵格亚;144-147
《死亡之书》与《宠儿》的反历史叙事比较研究吴凌霄;148-150
《乡村医生》三重界限境况与存在之谜的“去蔽”彭婷婷;151-155
日本创世神话的原型分析朱子林;156-159
博硕论坛
严复的“译事三难”郭东波;160-164
作为空镜头的石榴：《姥姥的外孙》意象分析吴星系;165-167
审美素养提升下《艾青诗选》整本书的教学路径黄榆婷;168-171
学习任务群视域下读写共生的教学路径吴婧毅;172-175
德育情境与文言文教学罗小慧;176-179
初中语文教材外国文学作品育人价值探究张艳红;180-184
《论语》中的教育教学方法研究张柯昕;185-188
创作园地
榔坪的味道温新阶;189
水火相容便是宇宙（组诗）王钻清;190-192
《玛丽·范坦-拉图尔小姐的肖像》亨利·范坦-拉图尔;2
《阅读》沃尔特·兰利;193