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教育资讯
北京用一张“地图”构建新域新质教育服务生态1-2
习作选登
故乡的印记曹仲尧;6
教学设计
融合AI技术的初中物理跨学科实践教学模式构建谢兆帮;7-9
AI工具赋能小学英语教学的实践策略刘祥;10-12
核心素养导向下小学美术课堂“生活化”教学路径探索——以乡土民间美术资源融入为例许洪磊;13-15
基于文化意识培养的初中英语阅读教学设计路径与实践赵新平;16-18
基于微项目教学的初中科学教学实践探索姚峰;19-21
小学数学跨学科主题学习的设计与实施邓丽荣;22-24
小学数学问题导向式教学模式探究马建静;25-27
语文天地
技术赋能下思辨能力培养的实践探索——基于双阶思维可视化工具的《田忌赛马》教学实例马红娟;28-30
基于核心素养发展需求的小学“三阶九步”习作评价策略宋亚利;31-33
儒士情怀与文化自信深度耦合的初中语文教学实践段世鹏;34-36
个性化作文教学的理论深耕与实践探索——以四年级下册“我学会了＿＿＿＿”习作教学为例黄木子;李伟;37-39
教育数字化转型赋能小学语文跨学科教学的策略刘俊娟;40-42
小学语文课堂中学生高阶思维能力评价框架构建吴思益;43-45
跨学科视域下初中语文阅读教学实践探究张小丽;46-48
新中考背景下初中语文非连续性文本阅读教学策略林亚玲;49-51
数学园地
核心素养导向下现代教育技术与小学数学教学的融合实践邵迪迪;52-54
微项目视角下小学生数学模型意识培养策略张显祯;55-57
人工智能支持下小学数学融入科学家精神培养的实践瞿柳;58-60
指向“教—学—评”一致性的培智生活数学多元评价体系构建蔡娇珍;61-63
小学数学跨学科主题学习活动开展路径探究张运美;64-66
基于AI技术的小学数学个性化学习路径赵文钢;67-69
通过“综合与实践”课促进知识整合与应用——以《小小设计师》为例陈丽红;70-72
素养导向下的小学数学跨学科教学实践范晓玲;屈朝斌;73-75
AI在小学数学教学中的多维应用与实践探索刘晨晨;76-78
人工智能技术与初中数学课堂的深度融合任卫忠;79-81
基于项目化学习的初中数学跨学科教学实践黄惠芬;82-84
“三教”理念下小学数学课堂提质路径探究韦仕才;85-87
锚定“教—学—评”一致性，提升计算教学实效陶贞;88-90
阅读辅导
基于教—学—评一体化的小学语文整本书阅读教学路径吴惠雪;91-93
AI技术在初中英语阅读教学中的应用马张萍;94-96
学前教育
AI赋能幼儿园绘本阅读教学的实践路径李春燕;97-99
大班幼儿户外自主游戏支持系统的优化路径黄美玲;100-102
小学高段美术课程中传统文化元素的创新应用陈芳;103-105
小班幼儿行为习惯养成教育课程开发及实践应用韩亚莉;106-108
数智赋能视域下幼儿园科学项目式学习的实践探索——以“建造智能小花园”项目为例姚慧琳;109-111
幼儿园“自然积木”创玩游戏的开发与实践探究周亚芬;112-114
本真理论下AI赋能幼儿园大班美术活动创新模式的构建与实践陈远玲;115-117
五育融合
中华优秀传统文化融入初中道德与法治教学的实践梁映雪;118-120
武夷山水资源融入小学美术跨学科美育课程的实施路径胡絮影;121-123
新课标下小学道德与法治议题式教学策略赖彩梅;124-126
循朱子山水意 探美学诗画境——大单元作业设计探索黄洁;127-129
美育浸润行动下小学合唱团分层教学实践杨宇轩;130-132
释疑解惑
“教—学—评”一体化在初中历史课堂中的实施程华群;133-135
初中物理浮力实验操作的误差控制罗玲;136-138
雨花英烈家书在“幸福和睦的家庭”一课中的价值引领与转化陈日芳;139-141
小学心理健康与班级建设结合的路径詹笑娟;142-144
教海探航
初中物理项目式教学中创造性思维培养的困境与对策李香;145-147
核心素养导向下的小学道德与法治课堂优化转型策略谢华婷;148-150
核心素养视角下小学班主任管理策略探究周兴梅;151-153
“双减”背景下“走班制”课后辅导的实践与成效庞育春;154-156
关系资本视域下幼小衔接断层修复的实践路径彭慧;157-159
基于STEAM理念的小学语文情境式跨学科教学策略叶佳芳;160-162
新课标背景下小学《书法练习指导》课教学的有效策略苏明炀;163-165
大概念背景下初中英语大单元整体教学实践思考潘智雯;166-168