文艺理论研究
AI时代文学期刊的传播与转型探析——以《星星》诗刊为例任皓;黄慧孜;3-5
红色经典审美价值研究——以钢琴协奏曲《黄河》为例罗飞洋;赵明慧;6-8
《沂蒙时辰》舞蹈空间限制运用党歆雨;9-11
豫西黄河号子的腔词艺术特征及其当代传承研究李卫玲;12-14
美学视角下古典诗词艺术歌曲的演唱技巧探究李丽婧;15-17
学养与文心：《写在人生边上》语言艺术探析郭永慧;18-20
戏剧与影视学研究
群众文化语境下戏剧表演辅导的创新路径探究施翔宇;21-23
豫剧音乐元素融入钢琴作品的历程与路径研究徐诗玥;王晨;24-26
秦腔表演艺术的声腔特征与舞台呈现研究王洁;27-29
中华优秀传统文化融入高校美育路径探析——以影像鉴赏类课程为例吴潇;30-32
艺术与教育
壮族本土音乐在地方高校教学中的创新实践——以视唱练耳课程教学为例黄柯瑕;33-35
绘画专业“六位一体”人才培养模式研究——以内蒙古民办高校为例韩卓娜;36-38
思政引领与创新驱动下美术教育专业实践考察课程改革李雷莉;39-41
弦乐合奏课教学中倾听能力的培养与教学研究杨惠仪;42-44
蒙古族舞蹈教学中情境教学的应用探究田佳琦;45-47
人工智能辅助高职音乐教学体系构建研究胡祎;48-50
红色文化赋能舞蹈教育专业人才培养的路径——以石河子大学为例米尔阿迪力江·音克拉甫;51-53
文化浸润视角下高校民族民间舞教学策略研究佈仁;54-56
AI赋能职业师范院校艺术素养课程教学机制王涵菲;57-59
数字人文视域下AI赋能美育融入中国钢琴作品教学研究林立祺;60-62
人工智能时代钢琴课程“双师协同”教学模式创新研究徐雷鸣;63-65
AI时代艺术学研究视野拓展与视域创新——以天津美术学院实践为例​张书恒;66-68
中华优秀传统文化融入高校公共艺术课教学的创新路径胡小芳;吕琳;69-71
高校声乐教学中学生美育能力的提升对策吕禹竹;72-74
合唱艺术对高职学生审美能力和职业发展的作用研究夏秋鸿;75-77
文化与传播
地方优秀传统文化融入社区教育模式创新研究——以丹东为例冯慧;78-80
数字孪生驱动中外教育史跨文化教学的创新机理研究王欢;于秋月;81-83
书法艺术融入群众文化活动的路径探析南海岩;84-86
新媒体时代下大米包装情感化设计策略研究马辰雨;严晨炜;87-89
文化基因与GIS双核驱动下河北文化资源数字化转化研究车超滢;90-92
宁江区教育专场文艺演出的发展历程与实践特征高原;刘清明;93-95
中国传统养老文化课程教学改革的探索与实践姬冬玲;96-98
沉浸体验下中华优秀传统文化传播创新探究卢启阳;99-101
传统文化融入普通话课程的教学改革探究董瑞;102-104
图书情报学研究
人工智能赋能高校图书馆个性化推荐服务的机制与路径王丽;105-107
数字图书馆生态下高校图书馆沉浸式阅读推广模式探究谭欣欣;108-110
智慧档案建设背景下档案信息资源整合与共享机制研究李锝泷;111-113
从“藏书楼”到“精神家园”——公共图书馆提升群众幸福感的实践路径李鸿雁;114-116
教育数字化背景下高校图书馆教学支持服务研究刘萍萍;117-119
智能化工具在公共图书馆阅读推广中的应用研究王思哲;120-122
教育理论与实践
现代文学作品融入大学语文课程的教学价值与实践路径王植;123-125
高职学生生成式人工智能素养的内涵与培养路径吴红姣;126-128
非物质文化遗产概论课程协同育人路径研究——基于5E教学模式魏鹏;129-131
AIGC赋能高职院校语言类课程知识图谱化研究高宏梅;陈志明;陈江辉;梁晓冬;132-134
高职学前教育专业文学类课程教学改革探索——基于师范类专业认证背景衣帆;135-137
数字时代大学语文深度阅读教学的困境与突破路径研究陈然然;138-140
艺术学与管理学跨学科人才培养模式探索——基于“四新”建设驱动陈蕊;韩佳举;141-143
人工智能赋能新时代教师教学能力提升策略研究张文珺;144-146
民族乡村地区美育创新探索——以废弃物雕塑艺术转化为例张蕾;147-149
生成式AI赋能师范生教学胜任力培养研究王亮霞;150-152
大学语文课程过程性评价改革与实践研究古丽白尔·吾买尔;庹梦婷;153-155
人工智能赋能高职大学语文课堂教学模式创新——基于OBE理念田莉;王凡;156-158
生成式人工智能驱动下广告专业创新创业教育模式研究王昭;159-161
OBE理念下高校学生社团活动与毕业要求衔接路径研究李凤;于月龙;162-164
网络新媒体环境下大学生心理健康教育课程教学研究易小力;165-167
OBE理念下高职艺术设计专业英语教学改革与实践研究申鹏云;168-170
高职教师企业实践意愿的质性分析——基于组织支持与个体需求的互动关系田朝阳;吴捷洋;171-173
AI技术助力标志与VI设计课程教学深化的实践路径探索周莉;174-176